Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe - NIDM

odborné poziceLiteratura pro Modul I a IIBubelíniová, M. et al. Začínam (sa) učiť zážitkom. Bratislava: Nadácia Štúdio zážitku, 1997.Franc, D., Zounková, D., & Martin, A. Učení zážitkem a hrou: Praktická příručka instruktora.Brno: Computer Press, 2007.Gintel, A. a kol. Prázdniny v pohybu. Praha: Mladá fronta, 1980.Hanuš, R., Chytilová, L. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada Publishing, 2009.Holec, O. a kol. Instruktorský slabikář. Praha: PŠL, 1994.Hora, P. a kol. Prázdniny se šlehačkou. Praha: Mladá fronta, 1984.Kirchner, J. Psychologie prožitku a dobrodružství. Brno: Computer Press, 2009.Mikuláštík, M. Komunikační dovednosti v praxi. Praha: Grada Publishing, 2003.Pelánek, R. Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha: Portál, 2008.Reitmayerová, E., Broumová, E. Cílená zpětná vazba. Praha: Portál, 2007.Modul IIIÚvod, seznamovací aktivity(1 vyučovací hodina)Anotace: Dynamické hry jako energizer a hry na podporu rozvoje skupinové dynamiky.Metody: aktivizačníKlíčové kompetence a jejich rozvoj(1 vyučovací hodina)Anotace: Rozdělení klíčových kompetencí dle různých kritérií, uvedení možných metodrozvoje jednotlivých kompetencí, význam kompetencí pro přípravu vzdělávacího programu.Metody: přednáškaAnalýza vzdělávacích potřeb(5 vyučovacích hodin)Anotace: Seznámení s metodou Analýza vzdělávacích potřeb včetně praktického nácvikupoužití jednotlivých jejích částí, viz příklad dobré praxe Analýza vzdělávacích potřeborganizace.Metody: přednáška, případová studieLektorské dovednosti(4 vyučovací hodiny)Anotace: Pokračování bloku lektorských dovedností, zaměření na práci se skupinou.Metody: skupinový koučink, zážitkově pedagogické učení87