<strong>Sada</strong> vzdělávacích programů a příkladů dobré <strong>praxe</strong>Název částí moduluÚvodní simulace, stanovení priorit 1Vyšetřovací systém „3 kroky” 2Simulace poškození více faktory, nácvik stabilizované polohy 1Práce s kazuistikami – šok 0,5Šok, diagnostika a protišoková opatření 1Anatomie oběhu, infarkt myokardu 1Fyziologie oběhu, resuscitace 2Anatomie dých. ústrojí, fyziologie dechu 2Ochrana dýchacích cest – praktický nácvik 1Resuscitace a vyprošťování – praktický nácvik 2Práce s kazuistikami – úraz hlavy 1Úrazy hlavy, fyziologie nervové soustavy 1Anatomie a poranění páteře 1Vyšetření páteře, manipulace se zraněným 1Povinná literaturaSkripta první pomoci ZDrSEM. Brno: Computer Press, 2006.hodinDoporučená literaturaBeránková, M. a kol. První pomoc pro střední zdravotnické školy. Praha: Informatorium2002.Bydžovský, J. První pomoc. Praha: Grada Publishing, 2004.Ertlová, F., Mucha, J. Přednemocniční neodkladná péče. Brno: Národní centrum ošetřovatelstvía nelékařských zdravotnických oborů, 2003.Franěk, O., Sukupová, P. První pomoc nejsou žádné čáry, ale dokáže zázraky: minipříručkaprvní pomoci. 2009.Gregora, M. První pomoc u dětí. Praha: Mladá fronta, 2004.Hasík, J. Nebojte se první pomoci. Brno: MAAGS, 2003.Herbs, D. První pomoc – stručný průvodce pro každého. Brno: Cerm, 2000.Ilcor Guidelines 2010.Příručka první pomoci. Perfekt, 2007.Jourová, I. První pomoc v rodinách s dětmi. Brno: Computer Press, 2001.Keggenhoff, F. První pomoc – jak poskytnout rychlou a správnou první pomoc. Praha:Ikar, 2006.Kelnerová, J. První pomoc pro studenty zdravotnických oborů. Praha: Grada Publishing, 2007Kubíková, Z. a kol. První pomoc a jak ji učit. Brno: Masarykova univerzita, 2009.194
průřezová kompetenceKapesní vydání doporučených postupů v resuscitaci. Praha: ČRR, 2006.Madian, A. První pomoc na cestách. Praha: Grada Publishing, 2007.Mareček, V. První pomoc a kniha úrazů. Praha: Verlag Dashöfer, 2009.Petržela, M. První pomoc pro každého. Praha: Grada Publishing, 2007.Plintovič, M. První pomoc a úvod do cestovní a horské medicíny. Olomouc: UJEP, 2007.Pokorný, J. Lékařská první pomoc. Praha: Galén, 2003.Smith, T. Lidské tělo. Praha: Fortuna Libri, 2007.Stelzer, J. První pomoc pro každého. Praha: Grada Publishing, 2007.Šebek, M. Nejčastěji se vyskytující akutní stavy (el.). 2008.H. Časový harmonogram vzdělávacího programuDoporučená realizace vzdělávacího programu je v rámci jedné prezenční části v rozsahu5 dní.I. Personální zajištěníLektor 1 by měl mít vysokoškolské lékařské vzdělání a praxi, vhodný je obor anesteziologiea resuscitace, další specializaci např. ARO, minimálně 10 let <strong>praxe</strong> v záchrannézdravotnické službě, minimálně 5 let pedagogická <strong>praxe</strong>, psychoterapeutický výcvik.Lektor 2 by měl mít minimální vzdělání VOŠ, např. „diplomovaný zdravotnický záchranář“,min. 5 let člen skupiny dobrovolných záchranářů, měl by mít minimálně 1 rok stážna Záchranné zdravotnické službě.Lektor 3 a 4 by měl mít vysokoškolské lékařské vzdělání a praxi, vhodný je obor anesteziologiea resuscitace, praxi v záchranné zdravotnické službě, být lektorem – zdravotnickýminstruktorem Českého červeného kříže.Další možní lektořiStudenti lékařských ročníků (6. ročník), s praxí např. záchranář kynologie, záchranář Horskéslužby, lektor Českého červeného kříže, absolvent psychoterapeutického výcviku.J. Materiální a technické zabezpečení• základní kancelářské potřeby (flipchart, papíry, fixy);• dataprojektor, audiotechnika, notebook;• zázemí pro účastníky (kuchyňka, WC, sklad);• vhodné okolí (travnatá, bezpečná plocha) pro praktický nácvik v těsné blízkosti(do max. 1 minuty od střediska);• vhodné okolí pro simulované akce s členitým, bezpečným terénem (do max. 5 minutod střediska).Požadavky na prostorové podmínky: přednášecí místnost s kobercem, kde je možnéprovádět nácvik na zemi, další 2 místnosti nebo prostory, které je možno použít přidělené výuce a nácvicích.195
- Page 5:
úvodÚVODVážení čtenáři,dost
- Page 8 and 9:
Sada vzdělávacích programů a p
- Page 10 and 11:
Sada vzdělávacích programů a p
- Page 12 and 13:
Sada vzdělávacích programů a p
- Page 14:
Sada vzdělávacích programů a p
- Page 17 and 18:
řízení organizaceKonkrétní cí
- Page 19 and 20:
řízení organizaceVzdělávací m
- Page 21 and 22:
řízení organizacetí. Dovednosti
- Page 23 and 24:
řízení organizace4) Cíle souvis
- Page 25 and 26:
řízení organizace6) Evaluace - z
- Page 27 and 28:
řízení organizaceB. Cílová sku
- Page 29:
řízení organizaceObsah a hodinov
- Page 32 and 33:
Sada vzdělávacích programů a p
- Page 34 and 35:
Sada vzdělávacích programů a p
- Page 37 and 38:
řízení organizaceZadané úkoly
- Page 39 and 40:
řízení organizacePřílohyPříl
- Page 41 and 42:
řízení organizace• znát potř
- Page 43 and 44:
řízení organizace2. varianta vzd
- Page 45 and 46:
řízení organizace2. Personální
- Page 47 and 48:
řízení organizaceVyhláška č.
- Page 49 and 50:
řízení organizace• Táborový
- Page 51 and 52:
řízení organizaceRozpis probíra
- Page 53 and 54:
řízení organizaceH. Časový har
- Page 55 and 56:
řízení organizace• odevzdání
- Page 57 and 58:
řízení organizace4) Cíle souvis
- Page 59 and 60:
řízení organizacečást tábora,
- Page 61 and 62:
Odborné pozice
- Page 63 and 64:
odborné poziceKonkrétní cíleAbs
- Page 65 and 66:
odborné poziceStanovení povinné
- Page 67 and 68:
odborné poziceInstrukce pro lektor
- Page 69 and 70:
odborné poziceNázev programového
- Page 71 and 72:
odborné poziceRozpis probíraných
- Page 73 and 74:
odborné pozicedoplněn o nácvik p
- Page 75 and 76:
odborné poziceI. Personální zaji
- Page 77 and 78:
odborné poziceaktuální znalostn
- Page 79 and 80:
odborné pozice3) Cíle PDPZvyšova
- Page 81 and 82:
odborné poziceNázev vzdělávací
- Page 83 and 84:
odborné poziceB. Cílová skupinaC
- Page 85 and 86:
odborné pozicePřehled v programov
- Page 87 and 88:
odborné poziceLiteratura pro Modul
- Page 89 and 90:
odborné poziceH. Časový harmonog
- Page 91 and 92:
odborné poziceNázev příkladu do
- Page 93 and 94:
odborné pozice• identifikovali c
- Page 95 and 96:
odborné poziceNyní znáte svou c
- Page 97 and 98:
odborné poziceTento nástroj lze p
- Page 99 and 100:
odborné pozice6) Evaluace - závě
- Page 101 and 102:
odborné pozice• seznámit lektor
- Page 103 and 104:
odborné poziceG. Popis vzdělávac
- Page 105 and 106:
odborné poziceDoporučené interne
- Page 107 and 108:
odborné poziceOčekávané výsled
- Page 109 and 110:
odborné poziceOčekávané výsled
- Page 111 and 112:
odborné pozice• vysvětlí úča
- Page 113 and 114:
odborné poziceProgramové blokyBlo
- Page 115 and 116:
odborné poziceDoporučené interne
- Page 117 and 118:
odborné pozice12. Poskytování pr
- Page 119 and 120:
odborné poziceDoporučená literat
- Page 121 and 122:
odborné poziceDistanční část 1
- Page 123 and 124:
odborné poziceK. VyhodnoceníVyhod
- Page 125 and 126:
odborné pozice• vhodnost rozsahu
- Page 127 and 128:
odborné pozice4) Cíle souvisejíc
- Page 129 and 130:
odborné poziceJak na to?Účastní
- Page 131 and 132:
odborné pozicePřípadovástudieSi
- Page 133 and 134:
odborné poziceÚlohaDvě skupiny
- Page 135 and 136:
odborné pozicePříklady zadání
- Page 137 and 138:
odborné pozice2. Evaluace obsahov
- Page 139 and 140:
odborné poziceNázev vzdělávací
- Page 141 and 142:
odborné poziceHodinová dotace vzd
- Page 143 and 144: odborné pozicePráce s procesní m
- Page 145 and 146: odborné poziceNázev příkladu do
- Page 147 and 148: odborné poziceDalší zásady1. P
- Page 149 and 150: odborné pozice• v přiměřeném
- Page 151 and 152: odborné poziceprincip inovativnost
- Page 153 and 154: odborné poziceZáklady stavby a fu
- Page 155 and 156: odborné poziceSeznam povinné a do
- Page 157 and 158: řízení organizaceNázev příkla
- Page 159 and 160: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 161 and 162: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 163 and 164: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 165 and 166: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 167 and 168: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 169 and 170: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 171 and 172: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 173 and 174: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 175 and 176: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 177 and 178: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 179 and 180: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 181 and 182: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 183 and 184: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 185 and 186: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 187 and 188: Přímá práce s dětmi a mládež
- Page 189 and 190: Průřezová kompetence
- Page 191 and 192: průřezová kompetencePožadavky n
- Page 193: průřezová kompetenceModul 5Anota
- Page 197 and 198: průřezová kompetenceNázev pří
- Page 199 and 200: Klíče pro životMinisterstvo ško