Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe - NIDM

Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxeD. Metody vzděláváníMetodologie byla postavena na principech neformálního vzdělávání, kdy se účastnícipodílejí na vedení svého vlastního učení, jsou do něj aktivně zapojeni a učí se pomocípropojení teorie a praxe. Program je postaven na konceptu „learning by doing“ (učeníse aktivitou) využívajícím určité aspekty zážitkové pedagogiky – učení se prožitkem,reflektování jak předchozích, tak i nově nabytých zážitků a zkušeností.Metody vzdělávání, respektive typy metod, jsou popsány v příloze Metodika 2 . Jedná seo ledolamy, energizery, zpětnou vazbu individuální i skupinovou, koučink, přednášku,aktivní prezentaci, diskusi, workshopy, sebehodnocení, learning by doing.E. Didaktické prostředkyV rámci realizace vzdělávacího programu jsou doporučeny tyto didaktické prostředky:flipchart, fixy, papíry, tužky, lepicí papírky, materiál podle zvolených her, pomůcky prorealizaci témat připravené lektory (grafy, formuláře, nákresy, literatura a studijní materiály).Další informace viz část J. Materiální a technické zabezpečení.F. InovativnostVelký důraz je kladen na využití znalostí, dovedností a zkušeností, které již účastnícizískali před začátkem vzdělávacího programu, jejich reflexe a nové zkušenosti bylydo tohoto rámce doplňovány. Vztah mezi lektory, organizátory a účastníky je rovnocenný,lektoři (školitelé) jsou partnery účastníků a do určité míry jejich průvodci v procesuučení a nehodnotí účastníky, zpětnou vazbu poskytují na vyžádání a v míře přijatelnépro účastníky. Tento přístup byl propojen s technikami a přístupy převzatými z dalšíchoblastí, které jsou v kontextu neformálního vzdělávání inovativní z hlediska postupu –koučinkem (provázení účastníka za pomoci otázek k uvědomění si vlastních cílů, krokůa motivace k jejich dosažení) a supervizí (zprostředkování náhledu na činnost účastníkas cílem pomoci při sebereflexi a při zhodnocení kvality této činnosti), které dobřeslouží k podpoře učení a vedení účastníků nevtíravým a rovnocenným způsobem. V oblasticílů je princip inovativnosti naplněn přístupem k určení cílů, které jsou provázánys minimálním kompetenčním profilem.G. Popis vzdělávacího programuVzdělávací program je rozdělen do 3 modulů. První a třetí modul byly koncipoványjako víkendové a prezenční. Hlavním tématem prvního byl úvod do projektového managementua plánování vlastního projektu. Druhý modul pak měl jako hlavní témaprohloubení znalostí v oblasti projektového managementu a zaměření se na reflexia hodnocení vlastního projektu (tzv. miniprojektu).2Přílohu Metodika naleznete na www.kliceprozivot.cz v sekci Uznávání neformálního vzdělávání, Cíle a výstupy.28