Sada vzdělávacích programů a příkladů dobré praxe - NIDM

řízení organizaceZadané úkoly k samostudiu (legislativa, prezentace projektu, grantové zdroje)V rámci samostudia měli účastníci za úkol zpracovat 3 hlavní oblasti.1. Seznámit se s grantovými zdroji, které jejich organizace využívá a vyhledat dalšímožnosti, které v oblasti grantů existují a odpovídaly by potřebám jejich organizace/základníhočlánku.2. Seznámit se s platnou legislativou vztahující se k volnočasovým akcím pořádanýmpro/s dětmi a mládeží (téma: právní subjektivita, hmotná odpovědnost, odpovědnostza škodu atd.).3. Připravit si prezentaci svého miniprojektu (realizace prezentace v rámci III. části).6) Evaluace – závěrečné zhodnocení realizace (klady, zápory a další doporučení)Na základě hodnocení účastníků, školitelů i organizačního týmu vyplynuly následujícízávěry:• metodika vzdělávacího programu účastníkům vyhovovala, oceňovali neformálnípřístup a velmi pozitivně hodnotili také výbornou a otevřenou atmosféru po dobutrvání vzdělávacího programu;• vzdělávací program byl velmi intenzivní, což bylo pro účastníky přijatelné, vhodnéje zvážit prodloužení, případně dřívější začátek a nebo účastníky navrhovaný třetívíkend, kdy by se mohl vzdělávací program rozložit na delší období a v některýchtématech by se dalo jít do hloubky;• mezi nejužitečnějšími částmi se v hodnocení nejčastěji objevila praktická část(realizace vlastního projektu mezi víkendovými částmi), kterou je určitě dobréve vzdělávacím programu zachovat;• dalším výrazným prvkem, který podle hodnocení zásadně napomohl k lepšímupochopení problematiky a rozvoji kompetencí účastníků, byla podpora ze stranyškolitelů během realizace projektu formou koučinku či mentoringu. Formy byly různorodéod společného setkávaní v menších skupinách se školitelkou až po individuálnískype koučink/mentoring. Doporučuje se určitě takto zachovat a konkrétnítermíny setkání naplánovat už během prvního víkendu;• rozpětí mezi první a třetí rezidenční částí 2 měsíce – čas na realizaci projektůúčastníků lze považovat za dostatečný za předpokladu, že v tomto období nebudevýrazné období volna (například Vánoce, Velikonoce, prázdniny, resp. zkouškovéobdobí vysokoškoláků a podobně), aby měli účastníci dostatek času;• hlavně méně zkušení účastníci by uvítali více různorodých příkladů z praxe(podobných i malých projektů), případně návštěvu hosta nebo dvou, kteří by sepodělili o svoje příklady, které by jasně navazovaly na jednotlivé části projektovéhocyklu;• za největší nedostatek celého programu je možné považovat zatím nedořešenouproblematiku uznání získaných kompetencí.37