Techniktraining im Tischtennis Intervention und Evaluation

Phase I: Diagnostik und Intervention
1. Konzept „Mit der Praxis für die Praxis“
Das Konzept „Mit der Praxis für die Praxis“ beinhaltet die sich überschneidenden
Bereiche der Problemfindung, der Problemspezifizierung und der Problemlösung. Alle
Entscheidungen beginnen und enden in der Praxis. Das forschungsmethodische Vorgehen
unterscheidet sich von bereits existierenden Vorgehensweisen wie beispielsweise „Von
der Praxis über die Theorie und Empirie wieder zurück zur Praxis“ (vgl. Roth & Schipke,
1996, S. 161) insofern, als zu jeder Phase und für jede Phase des Projektes Trainer
(Inventoren) und wissenschaftliche Berater (Evaluatoren) gemeinsame Projektplanungen
und kritische Projektbewertungen realisieren. Die Art des Problems, die beteiligten
Personen sowie die existierenden Rahmenbedingungen spezifizieren letztlich das
methodische Vorgehen und werden im Folgenden vorgestellt.
Abbildung 3: Konzept zur Problemfindung, -spezifikation und -lösung
Abbildung 3 zeigt das Konzept. Bei der Problemfindung werden die Bundestrainer oder
andere in der Praxis tätige Personen aufgefordert, aktuelle Probleme zu benennen (vgl.
Neumaier, De Marées & Seiler, 1997). In der Problemspezifikation werden für ein
definiertes Problem die zentralen Rahmenbedingungen zusammen mit den Trainern
gesammelt und systematisiert. Zur Problemlösung werden die Trainer gefragt, welche
Personen-, Aufgaben- und Situationsfaktoren relevant sind, um das Problem zu lösen. Eine
Techniktraining im Tischtennis
Problemfindung
Trainerbefragungen
Problemlösungen
Intervention
und
Evaluationen
Problemspezifikation
Instrum entelle
inhaltliche
Voruntersuchung
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