Techniktraining im Tischtennis Intervention und Evaluation

Intervention und der Evaluation gleiches Gewicht zumessen, um mit dem „Best-Practice-
Modell“ ein prototypisches Beispiel für eine integrative Interventions- und Evaluationsstudie
in der Sportwissenschaft zu bieten. Drei Projektphasen entsprechen diesem
Anspruch und dienen der Systematik der prozessbegleitenden Trainings- und Wettkampfforschung
(siehe Abbildung 1).
Phase I Phase II Phase III
- Intervention - - Evaluation - - Intervulation -
„Mit der Praxis
für die Praxis
„Best-Practice-
Modell“
Technik-
optimierung
Techniktraining im Tischtennis
Formativsummative
Evaluation
Fremd- und
Selbstevaluation
Diagnostik
Training
Integrierte
Intervention
und
Evaluationsstudie
Technikübergänge
Technikoptimierung
Abbildung 1: Projektphasen der Interventions- und Evaluationsstudie im Tischtennis
In Phase I wird die Intervention dargestellt, die als prozessbegleitende Trainings- und
Wettkampfforschung konzipiert ist. In ihr werden auf der Grundlage des Konzeptes „Mit
der Praxis für die Praxis“, das das Praxisproblem einer optimalen Technik im Tischtennis
beschreibt (vgl. Ernst, 1994; Groß, 1987; Groß & Huber, 1995, Michalis & Sklorz, 1982;
Perger, 1986), inhaltliche und instrumentelle Voruntersuchungen entworfen und durchgeführt
(vgl. Abbildung 1). Außerdem werden die Technikdiagnostik, die
Trainingsmethoden und die Wettkampfdiagnostik bei der Optimierung der Techniken
angewendet. Phase II betrifft die Evaluation. In einer gemischt formativ-summativen
Bewertung durch eine Selbst- und Fremdevaluation der einzelnen Phasen und Teilgebieten
des Projektes werden die Ziel- und die Umsetzung des Projektes einer kritischen Analyse
unterzogen. Dies dient vor allem dazu, bereits in der wichtigen Phase III Veränderungen
der Technik-, Trainings- und Wettkampfdiagnostik und -intervention umzusetzen und zu
optimieren. Innovativ wird in der dritten Phase der „Intervulation“ die enge Verzahnung
von Interventions- und Evaluationsschritten beim Schwerpunkt des Projektes, der
Diagnostik und dem Training der Technikübergänge realisiert. Die Intervulation ist eine
eigene Wortschöpfung und bedeutet mehr als die Summe aus der Intervention und der
Evaluation. Somit entspricht Intervulation nicht einfachen Kombinationen wie
„Interluation“ oder „Evavention“. Vorgestellt werden die Maßnahmen zum Training sowie
zur Wettkampf- und Technikdiagnostik. Die summative Evaluation bewertet die
durchgeführte Diagnostik und Intervention und gibt praktische Empfehlungen für das
Techniktraining im Tischtennis.
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