Techniktraining im Tischtennis Intervention und Evaluation

Abbildung 46 zeigt die Bewertung der Zielsetzung. Die Evaluation der Zielsetzung des
Projektes bestätigt die zentralen Anteile der Diagnostik und der Intervention im Training.
Dies entspricht auch ganz dem Wunsch der Trainer und Spieler, direkt von den
Ergebnissen des Projektes zu profitieren. Dementsprechend sind Lehrplanerweiterungen
und Dokumentation weniger wichtig. Ein interessanter Aspekt findet sich in der Analyse
der einzelnen Evaluationsteilnehmer. Auf der Likert-Skala von 1 bis 4 war allen
Inventoren (Spieler, Trainer) und allen Evaluatoren (Selbst- und Fremdevaluatoren) die
Wichtigkeit des Gesamtprojektes (Mittelwert aus allen Anteilen aus der Abbildung 46)
drei oder mehr Punkte wert. Besonders bemerkenswert ist die hohe Akzeptanz beim
DTTB und dem Männerbundestrainer, die nicht beeinflusst sind durch mögliche
Überschätzungen der eigenen Projektarbeit.
4.3.1 Problembestimmung und Entscheidung über den Bereich der
Intervention
Die Problembestimmung und Entscheidung über den Bereich der Evaluation wurden
durch die Bundestrainer im Tischtennis und den DTTB festgelegt und bedürfen keiner
weiteren Erläuterung (vgl. Kapitel 1.1).
4.3.2 Zielbestimmung
Die Zielbestimmung bestand aus der klaren Trennung und Dichotomisierung der
Argumentationen für eine Neutralstellung beziehungsweise für eine direkte
Übergangstechnik (vgl. Kapitel 2.1). Die Überführung allgemeiner Zielvorstellungen in
Operationsziele durch die Unterteilung in Technikwechseldiagnostik, Training und
Wettkampfdiagnostik kann als gewährleistet angesehen werden. Weitere Ziele, die die
Erweiterung des Projektes beziehungsweise die Integration der Forschungsergebnisse in
die Aus- und Fortbildung sowie den Lehrplan betrafen, wurden mit dem DTTB vereinbart.
Die Zielgruppe (vgl. Kapitel 2.3) und die tatsächlichen Kontroll- und Treatmentgruppen
wurde in Gesprächen zwischen Evaluatoren und Inventoren festgelegt. Besonders großer
Wert wurde auf die Akzeptanz möglicher Veränderungen gelegt, die durch die Ergebnisse
des Forschungsprogramms empfohlen wurden. Dies beinhaltete auch die Akzeptanz des
Scheiterns oder der Akzeptanz von Fakten, die entgegen der Auffassung der Bundestrainer
dokumentiert wurden. Dies wurde durch die Szenario-Technik (vgl. Reibnitz, 1983)
realisiert. Die Szenario-Technik ist eine systematische Methode zur Beschreibung
möglicher zukünftiger Situationen. Auf der Basis einer quantitativen und qualitativen
Situationsanalyse der zwei Auffassungen von Technikwechseltechniken wurden
Annahmen über mögliche Haupteffekte (Technik A ist besser, Technik B ist besser,
Effektivitäten von Technik A und B hängen von weiteren Bedingungsfaktoren x, y ab)
formuliert. Diese Zukunftsbilder (Szenarien) wurden benutzt, um mögliche Konsequenzen
aus diesen Ergebnissen zu formulieren. Die Szenario-Technik wurde von den Evaluatoren
eingesetzt und in einem Gespräch am Anfang des Projektes mit den Inventoren
Techniktraining im Tischtennis
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