Turnen und Sport in der Schule - Geräteturnen (Band 7)
Turnen und Sport in der Schule - Geräteturnen (Band 7)
Turnen und Sport in der Schule - Geräteturnen (Band 7)
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Dieser knappe Plan kann durch e<strong>in</strong>ige H<strong>in</strong>weise tur die Detailplanung<br />
erganzt werden:<br />
1. Bewegungsverwandtschaften (E<strong>in</strong>fuhrung <strong>der</strong> 3 ersten Elemente)<br />
2. Kratttra<strong>in</strong><strong>in</strong>g fiir Beuge- <strong>und</strong> Sturzhang<br />
3. Ubungsketten (7, Drehung, Beugehang)<br />
4. Bewertung <strong>der</strong> Ausfiihrung durch Sch0ler (2., 9., 16. Dezember)<br />
5. ZusaEaulgabe an Nebenstation (11., .18.,<br />
25. November)<br />
Durch die Verschiedenartigkeit <strong>der</strong> Unterrichtsgestaltung schaften wir<br />
Gr<strong>und</strong>lagen auf breiter Basis, sorgen ftir e<strong>in</strong>en abwechslungsreichen<br />
Unterricht, arbeiten aber doch planmassig aul das festgesetzte Ziel h<strong>in</strong>.<br />
Realisierung<br />
L€ktionsg€staltung<br />
FUr die Geratelektion bedienen wir uns e<strong>in</strong>es Schemas, das <strong>der</strong> Verschiedenartigkeit<br />
dsr Zielsetzung <strong>und</strong> Unterrichtsgestaltung geniigend<br />
Soielraum lasst.<br />
E<strong>in</strong>leitung<br />
2H'00k<br />
Physische Vorbereitung<br />
E<strong>in</strong>stimmung<br />
- E<strong>in</strong>laufen, anwarmen<br />
- E<strong>in</strong>turnen<br />
Gerate aufstellen<br />
Hauptteil<br />
7H,0 o/. det Zeit<br />
Physische Beanspruchung<br />
Spannung <strong>und</strong> Entspannung<br />
- E<strong>in</strong>fohrunq | ...<br />
- Schutunq |<br />
'T rye9T"l<br />
_ Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>a I<br />
mrr uprerrormen<br />
_ wettkiiirofe I <strong>und</strong> starenen<br />
Gerate wegraumen<br />
Weitere H<strong>in</strong>weise zur Lektionsgestaltung -+ Stoffsammlung Madchen<br />
S.21 <strong>und</strong> Stoftsammlung Knaben S. 121.<br />
Leitmotiv fiir die Lektionsgestaltung s<strong>in</strong>d Abwechslung <strong>und</strong> Vielseitigkeit<br />
im didaktischen Bereich sowie zielstrebige Arbeit.<br />
Der Lehrer muss sich immer dessen bewusst se<strong>in</strong>, dass nicht<br />
alle<strong>in</strong> die Erreichung des Ziels, zum Beispiel die Beherrschung<br />
<strong>der</strong> Elemente e<strong>in</strong>es Stufenziels, wertvoll ist, son<strong>der</strong>n auch <strong>der</strong><br />
Lernorozess an sich.<br />
Durch erganzendes Konditionstra<strong>in</strong><strong>in</strong>g, durch <strong>der</strong> ZielauJgabe entsprechende<br />
Zweckgymnastik, durch Schulung im Rahmen bewegungsverwandter<br />
Formen erleichtern wir dem Schiiler das Erlernen bestimmter<br />
Fertigkeiten, <strong>und</strong> gleichzeitig begegnen wir <strong>der</strong> Gefahr <strong>der</strong> Monotonie.<br />
Denken wir aber auch daran, dass <strong>in</strong> <strong>der</strong> gleichen Lektion Hang-, Stotzo<strong>der</strong><br />
SprungUbungen mite<strong>in</strong>an<strong>der</strong> abwechseln sollen. E<strong>in</strong>seitige Belastungen<br />
tohren oft nach kuEer zeit schon zu e<strong>in</strong>em Leistungsabfall <strong>in</strong><br />
<strong>der</strong> betretfenden St<strong>und</strong>e, sei dies wegen Schmezen (Reibung an Handen<br />
o<strong>der</strong> Kniekehlen), wegen Ermiidung (Hang-, St0tz-, Sprungkraft)<br />
o<strong>der</strong> mangeln<strong>der</strong> Motivation.<br />
'14<br />
Der Organisation kommt <strong>in</strong> <strong>der</strong> Lektionsgestaltungrosse Bedeutung<br />
zu, da Intensitat <strong>und</strong> Sicherheit gleichermassen von ihr abhangen. Die<br />
Gerate miissen so aufgestellt se<strong>in</strong>, dass ungeh<strong>in</strong><strong>der</strong>t an jedem Geret