Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista - aespat

150 Laurence CollinsonMe lleva mucho esfuerzo descargarles deesa creencia mágica. Les hago observarque cualquier detalle de su comportamiento,ya se trata de un movimiento del dedopequeño o de una charla de diez minutossobre su último “fracaso” o su último “triunfo”revela su guión. A pesar de esto, un ciertonúmero persiste en abrumarme con informacionesque, según ellos, me harán comprendermejor su “guión”. Necesitan muchotiempo para darse cuenta de que el contenidode estas informaciones es mucho menosrevelador que la forma en que se tomanpara hacérmelo aceptar. A menudo han leídosuperficialmente ¿Qué dice Vd. despuésde decir hola?, de Berne. La obra les ha impresionadomucho - es también mi caso, todavía- pero no han renunciado al milagrode que, en doscientas veinte preguntas,puedan comprender su guión, cualquieraque sea el contenido que den al término.Quizá este cuadro parezca excesivo,.Sin embargo, elementos de este orden jueganun rol importante en la imagen que algunosclientes se hacen del tratamiento delAT. Para ayudarles a darse cuenta de queel análisis del guión no es necesariamentedemasiado largo ni portentoso, he puesto apunto un método nuevo, al menos que yosepa: el “trabajo de guión con la tira cómica”.A la persona, esta técnica le aportaalegría, informaciones nuevas y resultadospositivos. En cuanto al terapeuta y a losotros participantes, lo encuentran divertido.Elijo un momento favorable en el trabajodel cliente. Le pido que dibuje sobre unahoja grande una escena importante de su infancia,en la que estuvo directamente implicado.Si insiste en que no está dotado paralas artes plásticas, le digo que es suficientesimples siluetas esquemáticas. La noción de“elástico” da cuenta del enlace de la escenaelegida con el problema actual. Invito alcliente a dar un título a su dibujo: muy a menudo,comprobamos que este título da laclave de la experiencia. Mientras la personadibuja puede que yo trate a otras personasen el grupo. Seguidamente vuelvo a nuestro“artista” en un momento conveniente.Le pido entonces que me explique la escenaque ha dibujado. Como en una “verdadera”tira cómica, dibujo globos para los diferentespersonajes e inscribo allí los diálogosverdaderos o imaginarios. Los traduzcotan exactamente como es posible en lenguade Niño, procurando verificar con el clienteque las palabras inscritas correspondanbien a los que él ha dicho. Indago tambiénel too con el que hablan los personajes.Tengo acceso, por tanto, a las emociones,tales como las ha percibido: “dulcemente”,“encolerizado/a”, “con indiferencia”. Incluyoestos datos en los globos. Si papá o mamá,u otras personas importantes para el clienteno estaban presentes en la escena, le preguntolo que hubieran dicho si hubieran sabidolo que pasaba. Añado unos globos queincluyan después estos conocimientos.Para promover el contacto con la antiguaescena, la hago contar en el presente. Eltrabajo es apasionante y lleno de creatividad.Conduce a menudo a explorar profundamentela experiencia y a que todos, comprendidoyo mismo, podamos extraer provecho.Si el acontecimiento contado no essiempre primordial en sentido estricto, eltrabajo va, sin embargo, en ese sentido.Permite al cliente analizar el impacto quesobre su vida han tenido los pensamientos,sentimientos y comportamientos de las personasimportantes para él/ella en aquellaépoca.De hecho, el esbozo en la pizarra sevuelve, a los ojos de todos, casi una secuenciade cine en tres dimensiones, conuna trama absorbente y un puñado de personajesplausibles. El cliente revive la experienciaen el aquí y en el ahora. En estascondiciones, emergen los elementos delaparato del guión casi sin esfuerzo- especialmente,los juegos, los “rackets”, los Permisosy los mandatos. Puedo entoncespreguntar, por ejemplo: “¿Qué decide el niñito?“¿Qué podría hacer de forma diferente?”.El cliente se da cuenta sin esfuerzo deque la redecisión todavía tiene actualidadpara él y que es tan aplicable a su situaciónpresente como a su vida pasada.Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 58, Año 2008