Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista - aespat

24 Mariano Bucero Romanillosdad. De aquí que los requerimientos puedanser clasificados del mismo modo que los juegos,en primero, segundo y tercer grado(p.139).Por lo expuesto hasta aquí se da unmensaje y se le precinta con otro que a suvez queda encerrado dentro de la mentedel niño. Me resuena a las momias egipcias,creadas y encerradas dentro de sucesivossarcófagos y cámaras para que nofueran destruidas en la posterioridad. Además,capto puntos de contacto entre estaparte de la teoría del guión y la teoría deldoble vínculo elaborada en 1956 por Bateson,Jackson, Haley y Weakland respecto ala esquizofrenia (Bateson, 1998, pp. 236 y237) y cuyos ingredientes, escritos en cursiva,son:1. Dos o más personas2. Una experiencia repetida3. Un mandato primario negativo: “Nohagas eso o te castigaré” o “Si no haceseso te castigaré”4. Un mandato secundario que está enconflicto con el primero en un nivelmás abstracto y que también está reforzadopor castigos. Este mandatopuede revestir formas del tipo “Noconsideres esto un castigo”, “No meveas como un castigador” o incluso“No dudes de mi amor, del cual laprohibición primaria es (o no es) unejemplo”. Es decir, además de sercontradictorio, dificulta la denunciadel mandato primario.5. Un mandato negativo terciario queprohíbe a la víctima escapar del campo.6. El conjunto completo de estos ingredientesdeja de ser necesario cuandola víctima aprendió a percibir su universobajo patrones del doble vínculo.Cualquier parte de la secuencia puedeser suficiente para precipitar pánicoo cólera.Después de notar la similitud, recordéque Berne conocía esta teoría tal como citaen las pp. 81, 82 y 95 de Games peopleplay (Berne, 1968, 1964), aunque aquí lamenciona en el contexto de los Juegos Maritales,no en el contexto del guión.III. Provocación o ¡Vamos!Alientan la conducta que conducirá al desenlace[la cursiva es mía]: “¡Toma un trago!”o “¡No vas a dejarle salirse con eso!”. Esto esllamado la provocación del guión, o ¡vamos!.Proviene de un estado del yo Niño malicioso,o demonio, en el padre, y está habitualmenteacompañado por un “ja, ja” (p. 133).Los tres elementos del aparato enunciadoshasta ahora constituyen los mandosdel guión:El desenlace o maldición, el requerimientou obturador, y la provocación o ¡vamos!, juntoscontrolan el despliegue del guión hacia sudestino, y por tanto son llamados los mandosdel guión. Todos estos son programados enmuchos casos antes de los seis años (p.136).Y precisamente por las capacidades deesa temprana edad, para el niño,Sus mandos de guión son dados por unamadre que aparece como una figura mágicapara sus jóvenes ojos, y tienen todo el podery duración de la maldición de una bruja(p.145).Me viene a la mente el cuento de la BellaDurmiente (Grimm, 2006), que Berne mencionaen varias ocasiones en What DoYou… Considero que es buen ejemplo delos mandos del guión, porque hay un mensaje-desenlace:la muerte al cumplir quinceaños que es canjeada por cien años desiesta; hay un mensaje-obturador: la quemade todas las ruecas y la omertá (ley delsilencio mafiosa) acerca de que a la chicaen la pubertad le espera un coma centenario;y hay un mensaje-provocación: justo eldía de su quince cumpleaños los padres seausentan del palacio, haciéndole una invitaciónsubliminal para que, llevada por susana curiosidad adolescente, encuentreuna rueca y se pinche por la impericia demanejarla. Si le hubieran enseñado a manejarruecas de pequeña, se hubiera dejadolos dedos como un alfiletero, pero almenos hubiera tenido una oportunidad,Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 58, Año 2008