Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista - aespat

Territorio Berne: El concepto de Guión 33querido hacer desde que era un chico(p. 223) [hablando de la vejez].12. Así, la lápida no dice nada del muertoque no sea bueno, por una caradice que cumplió los preceptos desu antiguión, mientras el otro indicaque además fue un niño obedienteque siguió las instrucciones de guiónde su madre, por alentadoras o desalentadorasque pudieran ser (p.229) [tratando de la escena póstumaa la muerte].13. De todo esto, Crossman concluyeque tanto guión como antiguión puedenser considerados intentos deevocar la sonrisa de la madre: el antiguiónpara la sonrisa aprobadoradel Padre de la madre (y del padre),el guión para la sonrisa del Niño dela madre, que disfruta el dolor o laturbación del hijo (p. 376) [hablandode la transacción del patíbulo].Repasando estas citas, encuentro queantiguión tiene los siguientes significados:– Liberación del guión o rompe-maleficios(citas 1, 4, 5, 6 y 11)– posición al guión: por inversión (citas2, 8 y 9) y sin especificar (cita 7)– Prescripción: (citas 3, 10, 12 y 13)Referente a contraguión también encontréuna serie de citas, siendo las descartadasde exponer aquí las de las páginas 53,129, 135 (porque ya ha sido citada), 145,154, 161 y 163 (hay varias de las que aquíexpongo una), 193, 267, 315 (que es interesanteleerla porque continúa con el temade la matriz de guión y Steiner), 330, 334,363, 369, 384 y 398. Las que he seleccionadoson las siguientes:1. Esto era contrario al argumento desu guión —un contraguión— y ciertamenteno era tan dramático oemocionante (p. 52) [hablando de lahistoria de Madga].2. El destino humano muestra que, pordiversos medios, los hombres llegana iguales finales, y por iguales mediosllegan a diversos finales. Llevansus guiones y contraguiones dándolesvueltas en su cabeza en la formade voces parentales diciéndoles quéhacer y no hacer, y sus aspiracionesen la forma de imágenes de Niñosobre cómo les gustaría ser, y entrelas tres ponen su espectáculo en circulación(p. 75) [comentando sobreel destino humano].3. Y como resultante de estas fuerzashay cuatro clases de cursos de vida,que pueden estar mezclados, y llevara una u otra clase de destino final:según guión, contra guión, forzadas,e independientes (p. 78) [tratandodel destino humano].4. El lema contraguión: “Trabaja hastaque encuentres al príncipe” (KariWoodengown) [cuento noruego conargumento similar a Cenicienta] (p.134) [explicando el aparato delguión].5. Más tarde, los lemas de contraguióno prescripción, y los patrones deconducta parentales e instrucciones,llegan a tener asidero más firme (p.136) [comentando qué elementosdel aparato son los mandos delguión y a qué edad se establecen].6. Los mandos del guión son insertadosy tienen efecto tempranamenteen la vida, mientras los lemas contraguiónsolo comienzan a tener plenosignificado más tarde (p. 145)[comentando qué elementos delaparato son los mandos del guión ya qué edad se establecen].7. El contraguión determina el estilo devida de la persona, y los mandos delguión su destino final (p. 146) [explicandolas prescripciones].8. Había dos lemas de contraguiónprocedentes del padre: “Tómalo concalma” y “No pierdas la cabeza”. Estosencajaban en sus aspiraciones[de ella] de casarse y erigir una familia(p. 157) [tratando del equipodel guión].Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 58, Año 2008