Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

aprendizagem pela descoberta, o aprendiz deve em primeiro lugar descobrir este
conteúdo, criando proposições que representem soluções para os problemas
suscitados, ou passos sucessivos para a resolução dos mesmos”.
Isso é o que podemos perceber através dos registros escritos dos grupos ao
tecerem suas conclusões sobre a existência e como calcular o ponto médio.
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Podemos chamar o ponto de interseção das Mediatrizes de ponto médio, o
seu valor poderá ser obtido através de uma média aritmética. Ex. Somando
o valor de A e B e dividindo por dois, ou ainda dividindo o segmento AB
por dois XA + XB/2 e YA + YB/2 (Registro escrito do Sujeito de Bruno).
Ponto médio: somando os valores das coordenadas do eixo x no ponto A e
B dividindo por 2, obtemos o valor do ponto da mediatriz e mesmo se faz
para as coordenadas do eixo em y (Registro escrito de Deise).
Ponto Médio, ao obter as coordenadas de y, soma-se e divide por 2 e acha a
coordenada de y da mediatriz e repete o processo com as coordenadas do
y
1
+ y
2
eixo x, sendo o ponto médio (x’,y’)
x
1
+ x
2
= y' e = x' (Registro
2
escrito de Emilia).
2
Os registros escritos apontam que a sequência de atividades propiciadas
conduziram os pesquisados a obter conclusões de como se calcula o ponto médio de
um segmento.
2 a Categoria: Aquelas que denotam uma Aprendizagem Significativa por Recepção
Como relatado anteriormente, no momento de socialização da atividade, o grupo
A encontrou a fórmula da distância entre dois pontos, entendendo que ela serviria para
se obter as coordenadas do ponto médio. A discussão entre o grupo A, o pesquisador e
o sujeito E1, no momento de socialização, mostrando para os demais pesquisados que
aquela “descoberta” se tratava da distância de uma extremidade ao meio, e percebendo
que os sujeitos do grupo A, conseguiram compreender que aquela não era a maneira
correta de encontrar as coordenadas do ponto médio e sim a apresentada por Bruno, do
grupo B, deu indícios que ocorreu uma aprendizagem significativa por recepção. Isto
porque Moreira (2006, p. 17), explica que na aprendizagem receptiva “o que deve ser
aprendido é apresentado ao aprendiz em sua forma final”, neste caso, os pesquisados
tiveram a oportunidade de discutir e trabalhar com o material proposto, porém a
aprendizagem ocorreu apenas no momento da socialização da tarefa.