Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...
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ativida<strong>de</strong> <strong>de</strong>spertou na gente um interesse muito maior, pois ao construir os <strong>de</strong>senhos,<br />
fui enten<strong>de</strong>ndo o que tava fazendo e ás vezes só no quadro não faz muito sentido para<br />
a gente não. Mas o que eu fiquei mais feliz foi porque <strong>de</strong>sta vez eu não <strong>de</strong>ixei nada em<br />
branco, talvez não esteja certo, mas, porém significa que entendi muita coisa, mesmo<br />
que eu ainda tenha algumas duvidas, foi muito bom, muito bom mesmo, e se eu for<br />
professor um dia, quero tentar fazer diferente do que fizeram comigo.<br />
Diana: As aulas <strong>de</strong>ssa maneira, com certeza, <strong>de</strong>ixam a gente mais interessa em<br />
investigar, e a gente tem a oportunida<strong>de</strong> <strong>de</strong> discutir, sem medo <strong>de</strong> errar, pois todos<br />
estão apren<strong>de</strong>ndo. Na sala a gente fica meio receosa em perguntar, aqui não, o colega<br />
ajuda e no final o que não ficou claro, a gente po<strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r com os outros grupos<br />
Alice: Gostei muito, este tipo <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong> é muito boa. Sem <strong>de</strong>magogia, se analisar as<br />
ativida<strong>de</strong>s, posso ver o meu progresso, e acho que este tipo <strong>de</strong> aula funciona sem<br />
sombra <strong>de</strong> dúvidas. Na sala <strong>de</strong> aula normal, a gente tenta copiar o professor, o que<br />
ele tá fazendo. Aqui não tem jeito a gente tem que pensar, é lógico que tem fatores<br />
externos que influenciam, mas a gente como professor tem que apren<strong>de</strong>r a superar<br />
essas barreiras.<br />
Bruno: Esse tipo <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong> acrescenta muito para a gente, a gente apren<strong>de</strong> muito.<br />
Coisa que eu não tinha nem noção, agora eu sei o que fazer, ou pelo menos se eu tiver<br />
que pesquisar, vou lembrar e po<strong>de</strong>r enten<strong>de</strong>r. Não consegui fazer nada, agora foi<br />
muito fácil.<br />
Emilia: A aula aqui é mais interessante, pois a gente fica procurando para enten<strong>de</strong>r. É<br />
mais cansativo, mas é bom, pois instiga, <strong>de</strong>sperta a gente para enten<strong>de</strong>r o porque das<br />
coisas e as coisas começam a fazer sentido, então a gente vê a matemática com outros<br />
olhos.<br />
Elton: Foi bem interessante, a gente pô<strong>de</strong> criar, plantar uma sementinha <strong>de</strong><br />
investigação em cada um <strong>de</strong> nós. E é essa sementinha que temos que plantar nos<br />
nossos alunos. No primeiro teste que você aplicou queria ir embora, tava tudo<br />
parecendo <strong>de</strong> outro planeta. Mesmo agora o que eu não consegui fazer, tenho claras<br />
as minhas dúvidas e sei que se pegar um livro vou enten<strong>de</strong>r, foi super diferente do que<br />
eu estou acostumado.<br />
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