Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

SUMÁRIO
Pág.
INTRODUÇÃO .............................................................................................................. 15
CAPÍTULO I
O ensino de Geometria Analítica, a formação de professores, o Ensino Médio e as
novas tecnologias ............................................................................................................
1.1 – O ensino de Geometria Analítica e o Ensino Médio ............................................ 25
1.2 – A formação de professores de Matemática e o Ensino Médio ............................
1.3 – Alguns resultados de pesquisas sobre o ensino e aprendizagem de Geometria
27
Analítica ......................................................................................................................... 29
1.4 – O uso da informática na Educação Matemática ................................................... 33
1.4.1 – O uso do computador e a formação docente ............................................ 35
1.4.2 – O uso de softwares de geometria dinâmica .............................................. 37
1.4.2 – O software GeoGebra ............................................................................... 39
CAPITULO II
As tarefas de investigação e exploração e a aprendizagem significativa .................
2.1 – Atividades de investigação e exploração .............................................................. 42
2.2 – Aprendizagem Significativa ................................................................................. 49
2.2.1 – Organizadores prévios .............................................................................. 52
2.2.2 – Condições para ocorrer uma Aprendizagem Significativa ....................... 53
2.2.3 – Aprendizagem Mecânica x Aprendizagem Significativa ......................... 54
2.2.4 – A formação dos futuros professores e a Aprendizagem Significativa ..... 55
CAPITULO III
A pesquisa .......................................................................................................................
3.1 – Instrumentos elaborados para a pesquisa .............................................................. 58
3.2 – Local da pesquisa .................................................................................................. 59
3.2.1 – A cidade de Ibirité .................................................................................... 59
3.2.2 – O Instituto Superior de Educação ............................................................. 59
3.2.3 – O espaço de realização da pesquisa .......................................................... 60
3.3 – População alvo ...................................................................................................... 60
3.4 – Aplicação do Questionário .................................................................................. 60
3.5 – Perfil dos alunos participantes da pesquisa .......................................................... 61
3.5.1 – Dados relativos às informações pessoais ................................................. 61
3.5.2 – Dados relativos à trajetória acadêmica dos sujeitos pesquisados .............
3.5.3 – Dados relativos à visão dos alunos sobre suas aulas de matemática
62
passadas ................................................................................................................ 63
3.6 – Aplicação do pré-teste .......................................................................................... 66
3.6.1 – Analise do pré-teste .................................................................................. 66
3.7 – Apresentando as atividades investigativas/exploratórias ..................................... 77
3.7.1 – Tarefa 01 – Estudando o comportamento de um ponto no plano
cartesiano ..............................................................................................................
77
3.7.2 – Tarefa 02 – Investigando a existência do ponto médio ............................ 78
xiii
xiii
25
42
57