Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

as relações geométricas e entender o porquê dessas definições (PASSOS,
2004, p. 21).
Segundo Lelis e Imenes (2001), a matemática não tem proporcionado momentos
de construção da aprendizagem, e sim um conjunto de técnicas, uma grande aplicação
de fórmulas, privilegiando o “como fazer”, sendo que deveria ser privilegiado o
“porque fazer assim”, possibilitando momentos de interação, discussão e descobertas,
Talvez a dificuldade dos alunos do Ensino Médio, seja oriunda da falta de
preparo dos professores, que em geral, não fazem abordagens que os instiguem a
investigar e construir a matemática. Acreditamos que o futuro professor do Ensino
Médio deve estar preparado para atender às necessidades e exigências dos PCNEM
(BRASIL, 2000). Assim, é importante proporcionar aos licenciandos tarefas de
investigação e exploração, a fim de que tenham conhecimentos inerentes a essas
atividades suficientes para que possam desenvolver tarefas dessa natureza com seus
futuros alunos.
Quanto à justificativa para se ensinar matemática, Ubiratan D’Ambrosio (2002),
apresenta três justificativas:
• preparar o indivíduo para a cidadania;
• servir de base para uma carreira em ciência e tecnologia;
• estimular a criatividade;
Estimular a criatividade, no sentido de ensinar o licenciando a procurar,
descobrir, instigar a buscar, foi o que se pretendeu com as atividades propostas neste
trabalho, pois somente com uma formação adequada, exercendo futuramente sua
profissão, o professor poderá conduzir, satisfatoriamente, o processo de
ensino/aprendizagem de seus alunos.
1.2. A Formação de Professores de Matemática e o Ensino Médio
Segundo Ponte (2002, p. 3), “um curso de formação inicial de professores de
matemática deve ser necessariamente diferente de um curso de matemática que visa
formar matemáticos para se dedicarem prioritariamente à investigação”. O exercício
da docência exige várias competências, e estas devem ser desenvolvidas no curso de
licenciatura. As competências citadas por Ponte (2002) são:
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