Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

• A aprendizagem significativa é agradável e aguça a curiosidade intelectual, pois se
adquire novos conhecimentos ao contrário de se realizar uma tarefa que não haverá
recompensas futuras.
De fato entendemos a superioridade citada por Ausubel (2000) da aprendizagem
significativa em relação à aprendizagem mecânica, como um avanço como pode ser
demonstrado no exemplo. Um professor ensina ao aluno a seguinte regra: “ na equação
y = mx + n, m é o coeficiente angular e n o coeficiente linear”. Ao solicitar ao aluno
que indique no plano cartesiano o coeficiente angular e o linear da reta de equação
y = x + 5, caso a aprendizagem tenha sido apenas mecânica (memorística), sem
compreensão do significado desses coeficientes, o aluno saberá apontá-los, mas não
conseguirá identificá-los no plano cartesiano.
Nesse sentido, ainda segundo Moreira e Massini (2001), para obter-se a
aprendizagem significativa é necessário utilizar questões, situações e problemas que
sejam novos com os quais o aluno não esteja familiarizado, para que faça uma
transformação do conhecimento existente. Muitas vezes o fato do aluno não conseguir
resolver um problema ou mesmo chegar a uma conclusão satisfatória, não quer dizer
que ele tenha somente memorizado o assunto, pois a solução pode requerer
habilidades além da simples compreensão. Vale ressaltar as palavras de Tavares
(2004, p. 57), de que para ocorrer à aprendizagem de forma significativa, acima de
tudo é necessário “uma reestruturação interna, uma disposição de mudança”.
2.2.4 A formação dos futuros professores e a Aprendizagem Significativa
Conforme já mencionamos, muitos alunos do Ensino Superior, ao estudar o
conteúdo de Geometria Analítica, entendem esta parte da Matemática como um
conhecimento novo, pois muitos não tiveram a oportunidade de aprendê-lo no Ensino
Médio. Tentar associar as ideias da Geometria Analítica aos conhecimentos prévios já
existentes, ou seja, significados do que sejam plano, ponto e reta, e até mesmo o
conceito de função polinomial do primeiro grau pode favorecer uma Aprendizagem
Significativa.
Consideramos importante que os futuros professores, durante a sua graduação,
tenham experiências significativas no processo de ensino e aprendizagem, e que façam
relação com os conhecimentos prévios já existentes; pois, conforme já dito
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