Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

Amanda: “Sempre me identifiquei muito com esta ciência, e os professores que tive
me ensinaram a gostar dela. Admiro muito a atuação do professor na sala de aula,
apesar das dificuldades existentes, e vi a matemática como um grande desafio da
minha vida.”
As categorias surgidas e os depoimentos citados nos mostram que os sujeitos
pesquisados, gostam desta disciplina e desejam realmente, ser professores de
Matemática, pois admiram essa profissão e até se identificam com ela.
3.6 Aplicação do pré-teste
Este foi aplicado no 2º encontro, realizado no dia 12/08/10. Os sujeitos da
pesquisa demoraram cerca de 1 hora para resolvê-lo e estavam todos concentrados na
sua realização. Foi possível perceber que os sujeitos da pesquisa estavam saindo do
laboratório, discutindo as questões e perguntando uns aos outros quais foram às
respostas encontradas. Isto pode ser um indicativo de que as questões foram
interessantes e os sujeitos gostaram de participar desta primeira atividade.
3.6.1 Análise do pré-teste
Os testes foram corrigidos e cada questão analisada segundo os critérios:
a) Respondeu e justificou corretamente;
b) Respondeu, porém não justificou corretamente;
c) Não respondeu. Entende-se que o sujeito da pesquisa desconhece o assunto
solicitado, ou não entendeu a pergunta.
questão.
Foi elaborado um gráfico que mostra as três situações descritas, para cada
Questão 01: A rota de um avião
Na primeira questão os sujeitos pesquisados, tinham que traçar no mapa do
Brasil a rota de um avião que partia de uma determinada capital, e conhecendo o
ângulo de partida, deveriam indicar as capitais em que foram feitas conexões de voo.
Ao todo o aluno deveria traçar dois ângulos. O objetivo era averiguar quais os
conhecimentos prévios os sujeitos pesquisados possuíam sobre medida de ângulos
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