Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

A dupla C solicitou ajuda ao pesquisador, provocando o seguinte diálogo:
Débora: O ponto I está movimentando, mas ele não deveria se movimentar.
Pesquisador: Concordo, mas por que ele está se movimentando?
Débora: Olha aqui! Tô conseguindo movimentar o ponto I, mas quando eu movimento
ele deixa de ser a interseção.
Pesquisador: Vamos fazer o seguinte, comece de novo, construa novamente a figura.
Nesse momento o pesquisador tinha dúvida, pois concordava com a crítica do
pesquisado, porém realmente não sabia como explicar porque o ponto I estava se
movimentando. Então solicitou que o grupo construísse novamente a figura e
acompanhou toda a construção. Durante a construção, o pesquisador percebeu que o
Grupo D, não estava construindo o ponto I na interseção e sim em apenas uma das
retas.
Pesquisador: É aqui, olha. Você tem que construir o ponto na interseção. (conforme
pedido na tarefa).
Débora: Mas como eu faço isso?
Pesquisador: Clique na segunda janela. Marque o ponto na interseção de dois objetos.
Olha só, agora as duas retas ficam com as cores mais fortes, significando que o ponto
vai ser construído na interseção.
Os pesquisados chegaram a conclusões parecidas, observando que havia
diferenças entre os pontos que pertenciam a um segmento, os que pertenciam à
interseção de segmentos e os que não pertenciam a nenhum dos segmentos. Allan
observou que não seria possível movimentar o ponto I, pois o ponto I só se
movimentaria se não fosse uma interseção.
Foi possível observar o registro escrito de Alice, para o item “4 a” da atividade
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O ponto G se desloca aleatoriamente no plano cartesiano, inclusive
podemos colocá-lo em cima dos outros segmentos de reta. O ponto H se
move somente em cima do segmento AB, ou seja no limite do ponto A a B.
O ponto I já não se move para nenhum lugar, pois é justamente o ponto de
interseção das duas retas CD e EF, o ponto pertence aos dois segmentos
(Registro escrito de Alice).
No item “b” da atividade, os pesquisados deveriam movimentar o segmento e
fazer observações, todos os grupos observaram que se movimentassem os pontos do