Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

3 a Categoria: Aquelas que denotam a utilização de Organizadores Prévios – Subsunçores
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Para Moreira e Massini (2001), segundo a teoria de David Ausubel, os
organizadores prévios tem como principal função servir de ponto entre o que o aluno
já sabe e o que se pretende que ele aprenda. A tarefa proposta, nesse contexto, deverá
servir como forma de proporcionar essa aprendizagem significativa. Conforme nosso
entendimento, Telles e Wall (2004) concordam com esses autores, quando citam que
deve haver uma relação entre o novo conhecimento e o conhecimento prévio do aluno
para que de fato a construção da aprendizagem seja significativa.
A importância dos conhecimentos prévios utilizados como semelhança de
triângulos, o reconhecimento desta semelhança através dos ângulos, utilizando o
Teorema de Tales, o conhecimento que já tinham sobre o que era mediatriz, a
utilização do Teorema de Pitágoras, serviram de subsunçores para a ocorrência da
aprendizagem significativa em matemática, para investigar quais seriam as
coordenadas do ponto médio. Esses conteúdos e conceitos foram surgindo durante a
investigação e o conhecimento adquirido sobre coordenadas do ponto médio poderá
servir de base para outros conceitos matemáticos.
4.3. Desenvolvimento da Tarefa 03
Ao chegarmos ao laboratório de matemática, muitos sujeitos da pesquisa ainda
não haviam chegado, devido ao trânsito. Aguardamos algum tempo para iniciarmos as
atividades. Quando todos estavam presentes, foi solicitado que os grupos se reunissem,
como de costume, porém dessa vez a atividade não seria com a utilização dos
computadores e a tarefa seria realizada apenas com papel e lápis.
O fato do LEPEM ser disposto em mesas hexagonais facilitou a organização dos
grupos para a realização da tarefa. Como de costume, a leitura foi feita em voz alta
para que todos compreendessem o que deveria ser feito, pois Fonseca, Brunheira e
Ponte (1999, p. 6) afirmam que “a fase de introdução da tarefa é bastante importante,
pois tem uma dinâmica própria que poderá influenciar decisivamente o sucesso do
trabalho, principalmente se os alunos não estiverem familiarizados com este tipo de
atividade”.