Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

interferindo de maneira positiva em sua futura prática profissional. Isso porque a
formação do professor de matemática necessita ser pensada não apenas na aquisição
de conhecimentos acadêmicos, mas também na prática para atuar na sala de aula. E
essa prática, quando associada aos conhecimentos teóricos, pode influenciar na prática
educativa desses futuros professores de matemática (Carneiro, 2000).
Preocupada com o desenvolvimento da autonomia dos licenciados em
Matemática em pesquisar, explorar e elaborar conceitos matemáticos, Richit (2008),
em sua pesquisa para a elaboração de dissertação de mestrado, conseguiu entrelaçar o
uso do computador às experiências educacionais de futuros professores de
Matemática. Isto foi feito por meio de atividades não apenas referentes aos conteúdos
matemáticos, mas também referentes à prática pedagógica.
Tais atividades propiciaram não apenas a aprendizagem dos conteúdos
matemáticos, mas também ofereceram aos futuros professores, oportunidade de
experimentarem novas formas de ensino da matemática.
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(...) o profissional da educação precisa interagir com os mais diversos
recursos oferecidos pelas tecnologias informáticas e aprender a explorá-los
de forma crítica na sua formação inicial e também na formação continuada,
levando-o a refletir sobre este uso e sobre as possibilidades e desafios que
emergem desta iniciativa (RICHIT, 2008, p. 4).
Concordamos com Richit (2008), que na formação de professores é importante
refletir sobre a inserção do uso da informática. Contudo, isso requer uma mudança da
maneira de se ensinar no Ensino Superior:
(...) é evidente que os ambientes tradicionais do ensino da Matemática são
ambientes que podem ser ricos de componentes matemáticos, mas são, em
geral, ambientes pobres em componentes externos. A entrada de
ferramentas informáticas no sistema educativo vem corromper essa ordem
das coisas. Ela cria assim problemas aos quais os professores não estão
habituados e que seria perigoso subestimar (ARTIGUE, 1994, p. 19).
Por isso mesmo, os formadores de professores precisam preparar os licenciandos
para a utilização da informática em sala de aula. Conhecimentos de informática são
importantes não apenas para o processo de ensino-aprendizagem dos futuros
professores, mas também podem facilitar a afinidade entre professores e alunos, já que
atualmente os alunos chegam à escola com conhecimentos de informática, às vezes,
superiores aos dos professores.
Segundo José Joelson Pimentel Almeida (2006):