Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de ...

Todos os estudantes concordaram inclusive os pesquisados do grupo A, mas
estes perceberam a importância de suas colocações e as contribuições que trouxeram
para os demais sujeitos ao exporem as suas idéias.
4.2.2 Analisando a segunda tarefa a partir da aprendizagem significativa
1 a Categoria: Aquelas que denotam uma aprendizagem Significativa por descoberta
O Grupo A, apesar de não ter conseguido formalizar as coordenadas do ponto
médio, conseguiu obter uma relação matemática que não era esperada pelo
pesquisador:
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O ponto B seria o ponto médio entre os pontos. Para calcular
algebricamente deve-se observar antes a localização dos pontos, pois para
calcular sobre o eixo x ou y basta somar o valor dos pontos A e A’ e dividir
por dois
A + A'
2
cartesiano, basta calcular d =
, mas para calcular um valor qualquer sobre o plano
( x
−
2
2
1 − x 2 ) + ( y1
y 2 ) tendo desta
forma a distância entre os pontos, mas se dividirmos esta distância por dois
teremos a distância do ponto médio a um dos pontos, e da outra forma terá
a coordenada do ponto exato (Registro escrito de Alice).
O grupo A conseguiu obter uma maneira para calcular a distância entre dois
pontos, apesar de ser solicitado que obtivessem as coordenadas do ponto médio.
Podemos perceber que o aluno, ao citar que “se dividirmos esta distância por dois
teremos a distância do ponto médio a um dos pontos”, observou que estava se
tratando da distância. Nesse caso, foi necessária a intervenção do pesquisador apenas
para orientar o trabalho desenvolvido pelo grupo. Essas constatações feitas pelo grupo
A nos levou a crer que os pesquisados chegaram a essa conclusão explorando a própria
tarefa, pois segundo a teoria de David Ausubel, a aprendizagem significativa por
descoberta ocorre quando “o aluno chega ao conhecimento por si só e consegue
relacioná-lo com os conhecimentos anteriormente adquiridos” (TELLES e WALL,
2004, p. 1).
Quatro grupos, dentre os cinco constituídos, conseguiram encontrar as
coordenadas do ponto médio entre dois pontos. Segundo Ausubel (2000, p. 5), “na