İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam

İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam 91
4. Qeyri-verbal işarə. Bəzi siniflərdə müəllimlərin masalarında
kiçik zınqırov olur. Onlar bunu hətta yavaşca belə çaldıqda, hamının
diqqətini cəlb edir. Digər müəllimlər sinifdə qeyri-verbal
işarələrdən istifadə etməklə illər ərzində bir çox bacarıq nümayiş
etdiriblər. Bəziləri işığı yandırıb söndürür. Digərləri ciblərində
klikerlər saxlayır. Başqaları isə təbaşir və ya qələmi lövhəyə
vurur. Qeyri-verbal işarələrə üz ifadələri, bədən duruşu və ya əl
işarələri də daxil ola bilər. Sinifdə istifadə etdiyiniz işarə növünü
seçərkən diqqətli olmalısınız. Şagirdlərə bu işarələrdən istifadə
edərkən onların nə etməklərini istədiyinizi izah etmək üçün vaxt
ayırın.
5. Paylaşma. Siz şagirdlərinizi tanımaq istədiyiniz kimi, uşaqlar da
də çox vaxt siz və maraqlarınız haqda məlumatlı olmaq istəyir. Sinifdə
şəxsi əşyalarınızı qoyun. Ailə şəkli və ya hobbi və ya kolleksiyanızdan
bir neçə əşya sizinlə şagirdiniz arasında şəxsi söhbətlərin
yaranmasına vəsilə olacaq. Onlar sizi daha yaxşı tanıdıqca, intizamla
bağlı daha az problemlərlə üzləşəcəksiniz.
6. Nəzərə çarpmayan müdaxilələr. Effektiv müəllim şagirdin diqqət
mərkəzində olmaqla yanlış davranışına görə mükafatlandırılmamasına
nail olmalıdır. O, otaqda dolanmaqla sinfindəki fəaliyyəti izləyir
və problemləri qabaqcadan görür. Yanlış davranan şagirdə yanaşma
gizlidir. Sinifdəki digər şagirdlərin diqqəti yönləndirilmir.
Məsələn, sinifdə mühazirə zamanı müəllimə ad çəkmə üsulundan
effektiv istifadə edir. O, şagirdin danışdığını və ya iştirak etmədiyini
görərsə, təbii yolla öz dialoqunda həmin şagirdin adını çəkir.
“Və sən görürsən Emil, biz biri onluq sütuna aparacayıq”. Emil öz
adını eşidir və diqqətini tapşırığa yönəldir. Sinfin qalan hissəsi isə
bunu fərq etmir.