İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam

64 İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam
Pozitiv və dəstəkləyici öyrənmə mühitinin yaradılması
Siz nə öyrənəcəksiniz:
♦ Sinif otağının idarə olunmasının əhəmiyyəti
♦ Rahat öyrənmə mühitinin təşkil edilməsi
♦ Sinif prosedurlarının hazırlanması
♦ Sinif qaydalarının hazırlanması və valideynlərin cəlb edilməsi
♦ Yaxşı davranışları yaratmağa imkan verən idarəetmə tərzinin qəbul edilməsi
♦ Həvəsləndirmə
ILFC-də sinif otağının idarə olunması
Şagirdlərinizdə nümunəvi davranışlar yaratmaq üçün onlar yaxşı idarə olunan
və təşkil edilmiş sinif mühitində olmalıdırlar. Biz sinfin idarə olunması
haqqında düşündükdə əksəriyyətimiz şagird davranışlarına nəzarət etməyimiz
barədə fikirləşə və ya sinfi necə idarə edəcəyimiz ilə maraqlana
bilərik. Əslində şagirdin davranışına və ya yanlış davranışına reaksiyamız
sinfin idarə olunması planında ən son fəaliyyətimiz olmalıdır. Yaxşı təşkil
olunmuş sinifdə bu fəaliyyət, ümid var ki, müsbət intizam üsulu formasında
az vaxt alacaq və yalnız bir qədər dərsin gedişatını pozacaq. Buna nail
olmaq üçün siz bir neçə elementi ehtiva edən sinfin idarə olunmasını planlaşdırmalısınız.
Bu elementlərdən bəziləri YUNESKO Bankqoq tərəfindən
hazırlanan inklüziv və öyrənmə üçün əlverişli siniflər üçün vəsaitlər dəstinin
4 və 5-ci kitabçalarında müzakirə edilmişdir.
Planlaşdırma prosesində ilk addım “sinif otağının idarə olunması” ilə nə
demək istədiyimizi müəyyən etməkdən ibarətdir. Biz “sinif otağının idarə
olunması” terminindən istifadə etdikdə öyrənməyə təşviq edən bir sinif
otağı mühitini təşkil etmək, o cümlədən bu mühit daxilində olan fərdi şagird
və şagird qruplarının davranış və öyrənmə fəaliyyətlərini yaratmaq
və idarə etmək üçün müəllimlərin istifadə etdikləri prosedurlar, strate-