İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam

More documents

Recommendations

Info

Bu vəsait YUNESKO-nun rəsmi nəşri deyildir .Nəşrdə ifadə edilmiş ideya və fikirlər onların müəlliflərinə məxsusdur vəYUNESKO-nun rəsmi mövqeyini əks etdirmir.Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyitərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarınınartırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur.Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır(https://inkluzivtehsil.az/library).Kitab “İdeal Print” mətbəəsində çap olunub.
İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam IIIÖn sözBi r çox ölkələrin uşaqları üçün fiziki cəza məktəb təcrübəsinin ayrılmaztərkib hissəsidir. Bu, uşağa qarşı sərt rəftarın bir formasıdır. Fiziki cəzauşağa qarşı məqsədli zorakılığın tətbiq edilməsidir və bu hal çox geniş miqyasdayayılmışdır. Dünyanın bir çox ölkələrində uşaqları döyən və ya vuranmüəllimlərin hüquqi cəhətdən müdafiə mexanizmi hələ də mövcuddur. Fizikicəzanın xüsusilə uzunmüddətli əsasda effektiv olmadığı sübut edilmişvə o uşaqda utanc, günahkarlıq, qəzəb və aqressiya hissi yaratmaqla yanaşımüstəqillik və mərhəmət hissinin azalmasına səbəb olmaqla müəllimlər, baxıcılarvə digər uşaqlar üçün daha böyük problemlərə yol açır.Fiziki cəzanın hələ də mövcud olmasının əsas səbəblərindən biri müəllimlərinonun “nizam-intizamdan” fərqli olduğunu anlamamasıdır. Fiziki cəza uşağıkonkret şəkildə davranmaqdan çəkindirdiyi halda pozitiv nizam-intizamüsulları zorakılıq qorxusu olmadan uşağa yeni və düzgün davranış tərziniaşılayır. Digər əsas səbəb müəllimlərin uşağın özünü niyə pis aparmasınınsəbəbi və bu davranışlara əsaslanaraq onları pozitiv nizam-intizama təşviqetməyin yollarının öyrədilməməsidir. Bir çox hallarda uşaq onun ehtiyaclarının,məsələn diqqətə olan ehtiyacının ödənilmədiyini hiss etdikdə özünüpis aparır. Uşağın özünü pis aparması nəticəsində yaranan narazılıq və onunidarə edilməsində səriştənin olmaması müəllimlərin hirsini uşaqların üstünətökməsi və fiziki cəzadan və ya emosional cəzanın alçaldıcı formalarındanistifadə etməsinə səbəb olur.Müəllim və təhsil mütəxəssisləri üçün nəzərdə tutulan bu bələdçiYUNESKO-nun “Müxtəlifliyin dəstəklənməsi: inklüziv və öyrənmə üçünəlverişli mühitin yaradılması üzrə vəsaitlər dəsti” (ILFE - Inclusive,Learning-Friendly Environments) nəşrini zənginləşdirir. Bu xüsusi kitabçazorakılıq olmadan davranış problemləri ilə pozitiv və önləyici üsullarlamübarizə yollarını təqdim edərək müəllimlər, məktəb rəhbərlərivə təhsil rəsmilərinin sinifdə şagirdləri idarə etməsinə yardım etməkməqsədi daşıyır. Burada əl ağacı ilə vurmaq, şapalaqlamaq, çimdikləmək,təhdid etmək, yalvarmaq, rüşvət təklif etmək, qışqırmaq, əmr vermək,təhqir etmək, icbari işə cəlb etmək və hətta digər alçaldıcı tədbirlər
Page 3: Müxtəlifliyin dəstəklənməsi:
Page 7 and 8: İnklüziv və öyrənmə üçün
Page 9: Bu kitabça zorakılığın bütü
Page 12 and 13: 2 İnklüziv və öyrənmə üç
Page 54 and 55:
44 İnklüziv və öyrənmə üç
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
100 İnklüziv və öyrənmə üc
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122:
show all

İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?