İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur. Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır (https://inkluzivtehsil.az/library).
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi
tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının
artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur.
Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır
(https://inkluzivtehsil.az/library).
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
76 İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam
Aşağıdakı bəzi xüsusiyyətlər şagirdlər tərəfindən qiymətləndirilir. Bu xüsusiyyətlər
bizim öz davranışlarımızı monitorinq etmək üçün əsas götürülməlidir:
58
Ədalətlilik. Şagirdlər bu cəhəti ən vacib xüsusiyyət hesab edirlər. Bu tapşırıqların
edilməsi, münaqişələrin həlli, kömək edilməsi və ya xüsusi fəaliyyətlərdə
iştirakçı və ya köməkçi olmaq üçün şagirdlərin seçilməsi kimi fəaliyyətlərdə
ədalətli olmaq deməkdir.
Yumor hissi şagirdlərə şən cavab vermək qabiliyyətidir.
Hörmətcillik şagirdlərin hüquq və hisslərinə iltifat göstərməkdir.
Nəzakətlilik hörmətcilliyin başqa formasıdır.
Səmimilik. Şagirdlər müəllimi real insan kimi görmək istəyirlər. Müəllim
hislərini və bu hisləri doğuran halları açıq şəkildə izah etməlidir.
Aktiv dinləmək qabiliyyəti. Bu şagirdin danışdığı zaman cavablandırılması
deməkdir. Siz şagirdi eşitdiyinizi nümayiş etdirməli, eləcə də ona yalnız anlama
və izaha düzəliş etməsinə şans verməlisiniz. Siz deyilənləri başqa cür
ifadə edə və ya bədən dili ilə rəğbətinizi göstərə bilərsiniz.
Öz davranış standartlarımıza necə əməl edəcəyimiz adətən bizim sinifdəki
idarəetmə tərzimizdən asılıdır.
Fəaliyyət: Tədris prosesinin təşkili? 59
Sizin sinifi idarə etmə üslubunuz şagirdlərinizlə ünsiyyətə girmə bacarığınız,
onlarla necə pozitiv münasibət yaradacığınız və onların sizdən necə yaxşı
öyrənəcəyindən asılıdır. O cümlədən, bu üslub uşaqların necə davranmağı
(və ya pis davranmağı), uşaqları nizam-intizama necə cəlb edəcəyinizə, habelə
şagirdlərinizə düzgün davranış qaydalarını öyrənmək üçün pozitiv me-
58. Adapted from: Important Traits for Teachers. Collaborative for Excellence in Teacher Education
(CETP), National Science Foundation. http://www.temple.edu/ CETP/temple_teach/cm-trait.html
[accessed online on 11/28/2005]
59. Developed based on: Teacher Talk. What is your classroom management profile? http://education.
indiana.edu/cas/tt/v1i2/what.html [accessed online on 10/6/2005]
Change language