İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur. Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır (https://inkluzivtehsil.az/library).
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi
tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının
artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur.
Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır
(https://inkluzivtehsil.az/library).
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam 37
Şagird mənsubiyyət hissini yaşamaq üçün üç T-ni təmin etməlidir: 36
♦
♦
♦
Tapşırıqları sinif və məktəb tələblərinə uyğun şəkildə yerinə yetirmək
TƏCRÜBƏSİNƏ yiyələnmək;
Müəllimlər və sinif yoldaşları ilə müvəffəqiyyətli TƏMAS yarada
bilmək;
Qrupa dəyərli TÖHFƏLƏR verdiyini bilmək.
Aşağıda üç T-ni təmin etmək üçün şagirdlərin bacarığına təsir edən və
barəsində tətdbir görülə biləcək faktorlar göstərilir:
1. İnam, qarşılıqlı hörmət və anlayışa (qorxuya deyil) əsaslanan müəllim-şagird
münasibətlərinin keyfiyyəti;
2. Müvəffəqiyyət qazanmaqda sinif mühitinin gücü (məsələn, bütün
uşaqların özlərinin sinif proseslərinə cəlb olunduğunu, dəyərli olduqlarını
və birgə şəkildə səmərəli çalışa biləcəklərini hiss etməsi); 37
3. Sinif quruluşunun uyğunluğu (necə idarə olunması; bu, sənəddəki
növbəti bölmənin mövzusudur).
Bu üç məsələni nəzərə almaqla üç T-ni təmin etmək üçün yollar taparaq,
şagirdlərinizin aid olmaq ehtiyacını yerinə yetirə bilərsiniz. Beləliklə, mənsubiyyət
axtarışı zamanı onların nümayiş etdirdiyi intizamsız davranışların
qarşısını ala bilərsiniz. Nizamlı və passiv şagirdləri sinfinizdə aktiv iştiraka
cəlb edə də bilərsiniz. Sahib olduğunuz ən güclü vasitə təşviq etməkdir. Sizin
təşviq etmə bacarığınız olmasa, şagirdləriniz müvəffəqiyyət qazanmaq
və mənsubiyyət hissini əldə etmək üçün vasitələr ortaya qoya bilməzlər.
36. Albert, Linda and Desisto, Pete. Cooperative Discipline. American Guidance Service, 1996.
37. Many techniques for improving your classroom’s climate are included in: Embracing Diversity:
Toolkit for Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments, Bangkok: UNESCO, 2004. http://www2.
unescobkk.org/ips/ebooks/documents/Embracing_Diversity/index.htm
Change language