İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam

60 İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam
Resurslara aiddir:
♦
♦
♦
♦
Kimlər iştirak etməlidir, onların vaxtı uyğundurmu?
Hansı məkan uyğundur?
Valideyn özü ilə azyaşlı uşaq gətirərsə, iclas zamanı onu nə ilə
məşğul etmək olar?
İclasdan öncə tələb olunan valideynlərlə ünsiyyətdə faydalı olacaq
vasitələr toplusu və ya iştirak qeydlərindən hansı məlumatlar alına
bilər? Bəzi müəllimlər uşaqların davranışını qeyd etdikləri gündəlik
tutaraq, onlardan valideyn iclaslarında istifadə edirlər. Bunlar
uşağın mütəmadi nizamsız hərəkətlərini və onları hansı üsullarla
ortaya qoyduğunu müəyyənləşdirmək üçün əlverişlidir. Bu sənədlərdə
yer alır: a) uşağın adı; b) hadisənin dəqiq zamanı; c) davranışın
qısa təsviri; d) görülən tədbirlər; e) hadisə haqqında hesabat
verilən şəxsin adı, həmçinin hesabatın vaxtı və metodu (yazılı, şifahi);
f) davranışa şahid olanların adları; g) bu gündəliyi tamamlayan
şəxsin adı və tarix; h) uşağın davranışında təsirli ola biləcək
faktor və/ və ya dəyişikliklər; və i) məktəb müdirinin, şahid olan
müəllimin, valideynin imzaları və tarix.
Valideynləri dəvət etməzdən öncə konfransın gedişinə maneə yarada biləcək
məhdudiyyət və ya əngəllər aradan qaldırılmalıdır. Bu məhdudiyyətlərə
aşağıdakılar aid edilə bilər. Sizin ağlınıza başqaları da gəlirmi?
♦
♦
♦
♦
Siz bütün gün iclasda olacaqsınızsa, sinfə kim nəzarət edəcək?
Telefonu olmayan ailələrlə necə ünsiyyət yaradacaqsınız?
Boşanmış valideynlər eyni iclasda iştirakdan imtina etsə, nə edəcəksiniz?
İş vəziyyəti və ya nəqliyyat probleminə görə bəzi valideynlər iştirakdan
yayına bilər. Onların iştirakını təmin etmək üçün hansı addımlar
atıla bilər və ya siz onların yanına gedə bilərsinizmi?
Düşünülməli olan mühüm məsələlərə daxildir:
♦
♦
♦
Uşaqlar hansı səviyyədə bu iclasa cəlb olunmalıdır?
Problemli məsələlərin həllinə valideynləri necə cəlb etmək olar?
Hansı sənədləşmələr aparılmalıdır?