İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam

İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam 55
♦
♦
♦
Şagirdin məktəbdən yayınma, sinifdə nizamsız davranış göstərmə
və ya məktəbi tərk etmə riski altında olmasının səbəblərini anlamaqda
müəllimə yardım edir;
Şagirdlərin fərdi xüsusiyyətləri və ailələri baxımından cəmiyyətdəki
uşaqların fərqliliyini nümayiş etdirir;
Uşaqları məktəbdən kənarlaşdıran və nizamsız davranışlara sövq
edən faktorların aradan qaldırılması üçün proqramlar planlaşdırmağa
kömək edir.
Aşağıdakı addımlarla şagird profili yaradıla bilər.
1-ci addım: Şagirdlərinizdə ən çox müşahidə olunan intizamsız davranışları
və onların ailə və ya icmadaxili səbəblərini (yuxarıda göstərilən kimi)
həmkarlarınızla müzakirə edin. Uşağın dərsə gecikmə və ya ümumiyyətlə iştirakdan
yayınmasına səbəb olacaq faktorların hər birini daxil etdiyinizdən
əmin olun.
2-ci addım: Bu faktorlardan istifadə edərək, uşağın sinifdə nizamsız
davranış nümayiş etdirmə səbəblərini toplamaq üçün suallar hazırlayın.
Müxtəlif ailələrdən gələn və fərqli bacarıqlara malik uşaqların müvəffəqiyyətsizliyi
və yetərsizlik hissini anlamaq üçün bəzi Filippin və Tayland məktəblərində
istifadə olunan suallar nümunə kimi aşağıda qeyd edilmişdir. 46
Öz icmanızda tez-tez qarşılaşdığınız maneələri əsas götürməklə öz suallarınızı
tərtib edə bilərsiniz.
Ayrı-seçkilik
♦ Uşağın cinsi?
♦ Uşağın yaşı?
♦ Uşağın milli və etnik mənsubiyyəti?
♦ Uşağın dini görüşləri?
46. Examples of the Child Profile from other countries such as El Salvador and Uganda can be found in:
Toolkit for Assessing and Promoting Equity in the Classroom, produced by Wendy Rimer et al. Edited
by Marta S. Maldonado and Angela Aldave. Creative Associates International Inc., USAID/EGAT/WID,
Washington DC. 2003.