İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur. Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır (https://inkluzivtehsil.az/library).
Bu vəsait Avropa İttifaqının maliyyə dəstəyi ilə “Regional İnkişaf” İctimai Birliyi
tərəfindən icra olunan “Müəllimlərin inklüziv təhsil sahəsində bacarıqlarının
artırılması” layihəsi çərçivəsində tərcümə edilmiş və nəşr olunmuşdur.
Bu vəsaitin azərbaycan versiyası onlayn istifadəyə açıqdır
(https://inkluzivtehsil.az/library).
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
İnklüziv və öyrənmə üçün əlverişli sinifdə pozitiv nizam-intizam 57
♦
♦
♦
♦
Ailə gəlir əldə etmək üçün torpaq icarəyə götürübmü, əgər götürübsə,
torpaq hansı ölçüdədir?
Ailənin orta aylıq gəliri nə qədərdir?
Ailə gəlir əldə etmək üçün borc alırmı? Əgər alırsa, hansı tezlikdə,
nə qədər və ilin hansı dövrlərində?
Ailə ixtiyari bir icma inkişaf qrupunun üzvüdürmü?
3-cü addım: Bu suallara cavab toplamaq üçün anket tərtib edin. Bu anket
yuxarıdakı kimi sualların sadalandığı və cavabların qeyd olunduğu şəkildə
və ya Şagird Profili forması kimi daha rəsmi şəkildə ola bilər. 47 Anket hazırlandıqdan
sonra: a) uşaqların evlərinə doldurulmaq və məktəb və ya icma
liderinə geri göndərmək məqsədi ilə yollana bilər; b)evlərə ziyarət zamanı
müəllimlər tərəfindən yazıla bilər; və ya c) valideynlər uşaqları məktəbdən
aparmağa, müəllim-valideyn görüşlərinə gələndə və ya valideyn-müəllim
təşkilatının görüşləri zamanı aparılan söhbətlər əsasında tamamlana bilər.
4-cü addım: Anketlər tamamlandıqdan və toplandıqdan sonra hər bir şagird
üçün yuxarıdakı sualların cavabını daxil edərək keys çalışması yaradın.
Bu keys çalışması uşaqların davranışına və öyrənməsinə təsir edən faktorların
müəyyənləşdirilməsi, əlaqələndirilməsi və analizinə kömək edəcəkdir.
5-ci addım: Keys çalışmaları tamamlandıqdan sonra, hər uşağın davranışına
təsir edən faktorları görmək üçün onları yaxından təhlil edin. Məlumatları
əlaqələndirmək və nəzərdən qaçırmamaq üçün altından xətt çəkin.
Aşağıda qeyd edilmiş Aye keysində onun ayrı-seçkiliyə məruz qaldığını düşünməsinə
səbəb olan faktorlar sırasına mədəni fərqlər, kasıblıq, pis qayğı,
ailədən kənar resursların müyəssər olmaması və zəif sağlamlıq/qidalanma
statusu aid edilə bilər. Uşaqların dərsdən yayınma və sinifdəki nizamsız
hərəkətlərinin səbəblərini aradan qaldırmaq üçün tədbirlər hazırlayarkən
bu faktorları başlanğıc nöqtəsi kimi qəbul edin. Hər tədbir fəaliyyətini
planlaşdırmaq, icra etmək, yoxlamaq və qiymətləndirmək məqsədi ilə həmkarlarınız,
məktəbin idarə heyəti, valideynlər, icma rəhbərləri və yerli
təşkilatlarla birgə çalışın.
47. UNESCO. “Booklet 3: Getting All Children In School and Learning,” Embracing Diversity: Toolkit
for Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments. Bangkok, 2004.
Change language