أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فلسفة التربية البراجماتيةحياة فهم يتساءلون عما إذا كان هذا النوع من انهج يحقق بدرجة كافيةالقدر الضروري من التعلم.‏ وعلى حد قولهم:‏ هل تدرس اادة الدراسيةارغوب فيها كلها?‏ وهل يتحقق ما هو ضروري من إتقان اادة وتنظمها?‏ويجب كلباتريك عن هذه الأسئلة بأنه يتوقع تحصيل قدر أكبر من اادةالدراسية وبإتقان وتنظيم أفضل.‏ ويتوقع بالإضافة إلى ذلك بناء عقولأفضل وميول أكثر خصوبة ورقيا وشخصيات أحسن تكيفاً‏ وأرقى خلقاً.‏ومع ذلك فإن التساؤل هنا منصب أولا على اادة الدراسية ودرجة تنظيمهاوإتقانها (١٨٧) .أثر التربية البراجماتية في التربية في العالم العربي:‏واستقرىء لأحداث ووقائع التطور التربوي في العالم العربي ابتداءمن الربع الثاني من هذا القرن لا كن أن يغفل عن ذلك الأثر الكبير الذيتركته الفلسفة البراجماتية على التربية العربية فكراً‏ وتطبيقاً(‏‎١٨٨‎‏)‏ . وذلكمن خلال عدد من الرواد الأوائل للتربية في مصر مثل إسماعيل القبانيومحمد فؤاد جلال وغيرهما وكان مسرح الأحداث هو معهد التربية الذيأنشىء عام ١٩٢٩ ‏(كلية التربية بجامعة ع شمس الا^ن).‏ فقد اطلع القبانيعلى تجارب البراجماتي التربوية وأعجب واقتنع بها فبذل جهودا ضخمةللسير على منوالها في مصر وبحكم موقعه في اعهد وأحيانا في السلطةالتعليمية طير البعوث واستقدم الأساتذة والخبراء وحث تلاميذه على ترجمةبعض الكتب التي كتبها البراجماتيون حتى أصبح صوت هؤلاء يعلو علىغيره من الأصوات في ساحة التربية في مصر ومنها انتقل التأثير إلىمختلف البلاد العربية.‏والدارس للإنتاج الفكري التربوي اصري منذ ذلك الوقت يستطيع أنيلمس ذلك بوضوح فلم يحظ فيلسوف على سبيل اثال بترجمة عدد كبيرمن كتبه إلى اللغة العربية مثلما حظي جون ديوي.‏ ولم يكن رجال التربيةوحدهم في هذا بل شاركهم كذلك عدد من أساتذة الفلسفة في الجامعاتاصرية ولعبت مؤسسة أمريكية للنشر كانت تدعى ‏«فرانكل‏»‏ دورا ضخمافي تيسير سبل نشر الفكر الأمريكي في صورة طوفان ملحوظ استمر حتىخلال تلك السنوات التي كان اد الاشتراكي فيها قد بدأ يتضح في الساحة109