أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فلسفات تربوية معاصرةب الأشياء نفسها اسمها ‏«الحق»‏ من أجل هذا نجدهم يصرفون صفة‏«الحق»‏ إلى الأشياء الخارجية وإلى العالم بصفة عامة بيد أن ماهو واقعواقع.‏ ولا معنى لوصفه بأنه حق أو باطل وإا الذي يوصف بالحق أوبالبطلان هو ‏«الاعتقاد»‏ أو الرأي الذي يحمله الواحد منا عن أمور الواقع (٤٥) .من هنا فإن ‏(جيمس)‏ لا يرى أن نصف وقائع العالم وما بينها منعلاقات بالحق أو بالباطل إن أحكامنا عن هذه الوقائع وما بينها منعلاقات هي التي تتصف بهذه الصفة أو تلك سواء كانت حقا أم باطلا (٤٦) ويعبر جيمس عن هذه الحقيقة فيقول إن البراجماتي عندما يتكلمون عنالحق أو الصدق فإا يتكلمون عن الأفكار أما غيرهم فإنهم يعنون بهصفة تصف الأشياء (٤٧) .وهو لكي يوضح لنا فكرته يفترض مثلا أنه فقد في غابة وأصابهالجوع ثم وجد مايشبه حظيرة البقر.‏ إن الذي يهمه هنا هو أن يستدل منذلك على وجود بشر وراء هذه الحظيرة وسيترتب على استدلاله هذا أنهسيستمر في السير فينقذ نفسه (٤٨) .ثم يشرح مغزى هذا اثال فيقرر أن تفكيره هذا صادق وقد أتى صدقتفكيره هنا من أنه تفكير قد أدى إلى منفعة فهو تفكير مفيد ولذلك فلأنهمفيد كان صادقا.‏ وكنك أن تعكس القضية فتقول إنه مفيد لأنه صادقوسوف يكون اعنى واحدا لأن جيمس يعتبر صفتي ‏(الصدق)‏ و(انفعة)‏مترادفت يقول في ذلك ‏«إني أسمي الفكرة صادقة ح أبدأ بتحقيقهاتجريبيا فإذا ما انتهيت من التحقيق وتأكدت من سلامة الفكرة أسميتهانافعة.‏ إن الصدق أعلى مراحل التحقيق والفائدة أعلى مراحل الصدق»‏ (٤٩) .ويتردد جيمس كثيرا ب هذين اعني للصدق اعنى الذي يقول:‏ إنهيكمن في مطابقة الفكرة ا جاءت تصوره والثاني اعنى الذي يقول:‏ إنانفعة هي التي تحدد صدق الفكرة أو كذبها وإذا كان جيمس في النصالسابق قد أدمج هذين اعني معا إلا أننا نراه في نص ا^خر يغفل جانبانفعة ويقصر معيار الصدق على ما تؤديه الفكرة من تصور لإجراءاتسلوكية معينة تقودك إليها الفكرة لو كانت صادقة.‏ مثال ذلك لو قلت لك:‏‏(يوجد شيء ما)‏ أصادقة هذه القضية أم كاذبة?‏ اذا تجيبني?‏ لو قلت لي:‏‏(أي شيء تقصد)?‏ وأجبتك:‏ ‏(كتابا ما)‏ ولو سألتني:‏ ‏(أين هو?)‏ وأشرت58