أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

تربية للتحريرولقد كانت مهمة التربية في اجملتمع القد المحافظة على الوضع الذيكان قائما فيه أما الا^ن فيجب أن تكون التربية عنصرا جوهريا من عناصرحركة التحرير.‏ ثم إنه لا كن إنكار الطابع السياسي الذي تتسم بهالتربية الا^ن كما اتضح أن بعض مشكلات التعليم الأساسية متصلة بابادىءواثل العليا.‏واشكلة التي تواجه رجال التربية الذين يريدون الإسهام في تحريراجملتمع ببذل جهود داخله هو وداخل النظام التربوي وخارجه على السواء‏(خارجه تخطيطا وداخله تنفيذا)‏ هي مشكلة معرفة ماذا وكيف ومع منوضد من وصلحة من يعملون?‏وهكذا لابد لكي تستطيع التربية أن تقوم بالدور اأمول منها أن تبدأحركة التغيير في اجملتمع كله.‏لا تنمية بإنسان مقهور:‏غداة استقلال عديد من بلدان العالم الثالث اندفع قادة هذه البلداناستقلة إلى طريق التنمية لكن بغير أن يدركوا انطلقات الأساسية للتنمية.‏انطلق هؤلاء جميعا في مشاريع تنمية طنانة ذات بريق ووجاهة قائمةعلى دراسات ومخططات جزئية لم تتجاوز السطح معظم الأحيان كيتنفذ إلى دينامية البنية اتخلفة من ناحية أو إلى التكوين النفسي والعقليللإنسان اتخلف الذي أريد تطويره من ناحية ثانية.‏ وضعت خطط مستوردةعن اذج طبقت ونجحت في بلدان صناعية ولكن مسيرة هذه الخطط لمتذهب بعيدا.‏ فلقد اختفت التجارب استوردة واشاريع الصقة من الخارجكما فشلت اشاريع ذات الطابع الدعائي الاستعراضي في تحريك بنيةاجملتمع ككل وفي الارتقاء بإنسان ذلك اجملتمع (٦) .كان السبب الرئيسي في هذا الإخفاق أن إنسان هذه اجملتمعات لميؤخذ بع الاعتبار عنصرا أساسيا ومحوريا في أي خطة تنمية هذا فيالوقت الذي تؤكد فيه الدراسات العلمية والتجارب أن التنمية مهما كانميدانها س تغيير الإنسان ونظرته إلى الأمور في اقام الأول ا يوجبوضع الأمور في إطارها البشري الصحيح وأخذ خصائص الفئة السكانيةالتي يراد تطوير ط حياتها بع الاعتبار ولابد بالتالي من دراسة هذه167