فلسفات تربوية معاصرةالمراجع1- Bowyer, C. H: Philosophical Perspectives for Education IIIinois, Scott, Foresman & Comp, 19702- Broudy, H.S: Building a Philosophy of Education, New Delhi, Printice-Hall, 1965.3- Dupuis, A.M & Nordberg, R.B: Philosophy and Education U.S.AThe Bruce Publishing Comp,1968.4- Kilpatrick, W.H: Philosophy of Education, W.Y, The Macmillan Company, 1951.5- Lucas, C.J: What is Philosophy of Education? London, The Macmillan Comp, 1969.6- Moore, T.W: Philosophy of Education, An Introduction, London, Routledge & Kegan Paul, 1982.7- Ozman, H&Craver, S: Philosophical Foundations of Education Columbus, Ohio, Charles E., MerrillPublishing Comp, 1976.8- Peterers, R.S (ed): The philosophy of Education, London, Oxford Unir Press, 1980.9- Strain, J.P: Modern Philosophies of Education, New York Rondm House, 1971. جون ديوي: الدقراطية والتربية ترجمة متى عقراوي وزميله القاهرة لجنة التأليف والترجمةوالنشر ١٩٥٤. سعيد إسماعيل علي وا^خرون: دراسات في فلسفة التربية القاهرة عالم الكتب ١٩٨١. صادق سمعان: الفلسفة والتربية محاولة لتحديد ميدان فلسفة التربية القاهرة النهضةالعربية ١٩٦٢. فيليب فينكس:فلسفة التربية ترجمة محمد لبيب النجيحي القاهرة دار النهضة العربية.١٩٦٥ محمد الهادي عفيفي: في أصول التربية الأصول الفلسفية القاهرة الأنجلو اصرية ١٩٨٠. محمد لبيب النجيحي: مقدمة في فلسفة التربية القاهرة الأنجلو اصرية ١٩٦٧. نيللر. ج. ف: مقدمة إلى فلسفة التربية ترجمة نظمي لوقا القاهرة الأنجلو اصرية ١٩٧١. هاني عبدالرحمن صالح: فلسفة التربية عمان مطبعة الجيش العربي ١٩٦٧.36
فلسفة التربية البراجماتية2 فلسفة التربية البراجماتيةأولا الأصول الاجتماعية والفلسفية١ الأصول الاجتماعية:تعد الظروف الاجتماعية التي اكتنفت ازدهارالتفكير الفلسفي في أمريكا الشمالية ظروفا فريدةفي التاريخ الإنساني اللهم إلا إذا قارناها بظروفالقرون الأخيرة للإمبراطورية الرومانية ف<strong>على</strong> أرضهذه القارة التقت جماعات من مختلف أصقاعالعالم وعولت <strong>على</strong> أن تشكل أمة جديدة. وفيأرض هذه القارة بذرت معا بذور التقاليد الثقافيةالوافدة من أقصى الأقاليم وانحدرة من أبعدالعصور وسرعان ما أينعت ثمارها معا ومنالخامات استوردة نسج الفكر الأمريكي.وفي الحق أن ظروف تجارة أوروبا ذاتها كانتقد بدأت تتطور في ميادين نشاطها السياسيوالاقتصادي والاجتماعي والديني وترتب <strong>على</strong> ذلكظهور رغبة واضحة عند أعداد كبيرة نحو البحثعن مصادر الثروة وعن مظلات الحرية في خارجاليابس الأوروبي. ومعنى ذلك أن الحاجة إلىالأوطان الجديدة غير اسكونة قد بدأت تجتذبأنظار هؤلاء الذين كانوا <strong>على</strong> قدم الاستعداد للرحيلإلى أوطان جديدة في الخارج. وكن القول إن37
- Page 3: ٥٩٣٧١١٩١٦٣١٩٣٢٢٣م
- Page 6 and 7: فلسفات تربوية معاص
- Page 8: فلسفات تربوية معاص
- Page 13 and 14: افهوموالاقتصادية و
- Page 15 and 16: افهومفالنشاط الفلس
- Page 17 and 18: افهومأفلاطون وأرسط
- Page 19 and 20: افهومإلا الالتزام
- Page 21 and 22: افهوموأبسط ما نستط
- Page 23 and 24: افهوملكن الفلسفة ل
- Page 25 and 26: افهومطريق العمل ال
- Page 27 and 28: افهوممتماسكة من ال
- Page 29 and 30: افهومتلك العملية ا
- Page 31 and 32: افهوملأن هذا احتم
- Page 33 and 34: افهومومصيره وتكوين
- Page 35: افهوممناقشة الافتر
- Page 39 and 40: فلسفة التربية البر
- Page 41 and 42: فلسفة التربية البر
- Page 43 and 44: فلسفة التربية البر
- Page 45 and 46: فلسفة التربية البر
- Page 47 and 48: فلسفة التربية البر
- Page 49 and 50: فلسفة التربية البر
- Page 51 and 52: فلسفة التربية البر
- Page 53 and 54: فلسفة التربية البر
- Page 55 and 56: فلسفة التربية البر
- Page 57 and 58: فلسفة التربية البر
- Page 59 and 60: فلسفة التربية البر
- Page 61 and 62: فلسفة التربية البر
- Page 63 and 64: فلسفة التربية البر
- Page 65 and 66: فلسفة التربية البر
- Page 67 and 68: فلسفة التربية البر
- Page 69 and 70: فلسفة التربية البر
- Page 71 and 72: فلسفة التربية البر
- Page 73 and 74: فلسفة التربية البر
- Page 75 and 76: فلسفة التربية البر
- Page 77 and 78: فلسفة التربية البر
- Page 79 and 80: فلسفة التربية البر
- Page 81 and 82: فلسفة التربية البر
- Page 83 and 84: فلسفة التربية البر
- Page 85 and 86: فلسفة التربية البر
- Page 87 and 88:
فلسفة التربية البر
- Page 89 and 90:
فلسفة التربية البر
- Page 91 and 92:
فلسفة التربية البر
- Page 93 and 94:
فلسفة التربية البر
- Page 95 and 96:
فلسفة التربية البر
- Page 97 and 98:
فلسفة التربية البر
- Page 99 and 100:
فلسفة التربية البر
- Page 101 and 102:
فلسفة التربية البر
- Page 103 and 104:
فلسفة التربية البر
- Page 105 and 106:
فلسفة التربية البر
- Page 107 and 108:
فلسفة التربية البر
- Page 109 and 110:
فلسفة التربية البر
- Page 111 and 112:
فلسفة التربية البر
- Page 113 and 114:
فلسفة التربية البر
- Page 115 and 116:
فلسفة التربية البر
- Page 117 and 118:
فلسفة التربية البر
- Page 119 and 120:
الاتجاه النقدي3 الا
- Page 121 and 122:
الاتجاه النقديينبغ
- Page 123 and 124:
الاتجاه النقديوكان
- Page 125 and 126:
الاتجاه النقديمجمو
- Page 127 and 128:
الاتجاه النقديالأ
- Page 129 and 130:
الاتجاه النقديالأ
- Page 131 and 132:
الاتجاه النقديوفي
- Page 133 and 134:
الاتجاه النقديوطال
- Page 135 and 136:
الاتجاه النقديتجعل
- Page 137 and 138:
الاتجاه النقديللعم
- Page 139 and 140:
الاتجاه النقديالتق
- Page 141 and 142:
الاتجاه النقديومن
- Page 143 and 144:
. (٥٨)الاتجاه النقدي
- Page 145 and 146:
الاتجاه النقدياقتص
- Page 147 and 148:
الاتجاه النقديمهني
- Page 149 and 150:
الاتجاه النقديالاج
- Page 151 and 152:
. (٧٥)الاتجاه النقدي
- Page 153 and 154:
الاتجاه النقدييجاد
- Page 155 and 156:
. (٨٢)الاتجاه النقدي
- Page 157 and 158:
. (٨٩)الاتجاه النقدي
- Page 159 and 160:
الاتجاه النقدي٢٦- س
- Page 161 and 162:
الاتجاه النقديمرجع
- Page 163 and 164:
تربية للتحرير4 تربي
- Page 165 and 166:
تربية للتحريراتداخ
- Page 167 and 168:
تربية للتحريرولقد
- Page 169 and 170:
تربية للتحريرأنواع
- Page 171 and 172:
تربية للتحريرأن هذ
- Page 173 and 174:
تربية للتحريرويخلع
- Page 175 and 176:
تربية للتحريرويفرض
- Page 177 and 178:
تربية للتحريرويتعر
- Page 179 and 180:
تربية للتحريرفي تس
- Page 181 and 182:
تربية للتحريروالعل
- Page 183 and 184:
تربية للتحريرمحاول
- Page 185 and 186:
تربية للتحريرالذي
- Page 187 and 188:
تربية للتحريروالعم
- Page 189 and 190:
تربية للتحريرواشار
- Page 191 and 192:
تربية للتحرير٣٠ ار
- Page 193 and 194:
اللامدرسية ?5 اللام
- Page 195 and 196:
اللامدرسية ?عليه أي
- Page 197 and 198:
اللامدرسية ?لايستت
- Page 199 and 200:
اللامدرسية ?وكان رر
- Page 201 and 202:
اللامدرسية ?كيف أن
- Page 203 and 204:
اللامدرسية ?نقول إن
- Page 205 and 206:
اللامدرسية ? صغار ا
- Page 207 and 208:
اللامدرسية ?الاتفا
- Page 209 and 210:
اللامدرسية ?في اناس
- Page 211 and 212:
اللامدرسية ?يجب أن
- Page 213 and 214:
اللامدرسية ?تعليم م
- Page 215 and 216:
اللامدرسية ?٤ اع
- Page 217 and 218:
اللامدرسية ?ومهما ت
- Page 219 and 220:
اللامدرسية ?ادرسية)
- Page 221 and 222:
اللامدرسية ?هوامش ا
- Page 223 and 224:
خاةخاةلعلنا بعد هذ
- Page 225 and 226:
خاةالمحللون والدار
- Page 227 and 228:
خاةللتحفظ ولكن الا
- Page 229 and 230:
اؤلف في سطور:د.