أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

مقدمةمقدمةعندما انتهيت من دراسة الفلسفة على مستوىارحلة الجامعية الأولى واقتضت الظروفاستمرار مسيرة التعلم على طريق العلوم التربويةكان من العلوم التي لابد من دراستها ‏(تاريخ التربية)‏فلما أقبل أستاذنا وأعلن أن هذا العلم سندرسفيه ا^راء كبار مفكري العالم في اسائل والقضاياالتربوية مثل سقراط وأفلاطون وأرسطو وجونلوك وجان جاك روسو...‏ إلخ شعرت بشيء منالاستخفاف بدراسة هذا العلم فقد سبق لنا دراسةسقراط والسوفسطائي مثلا في فصل دراسيكامل وكذلك بالنسبة لأفلاطون وأرسطو..‏ وهكذاوعلى أيدي أساتذة فلسفة كبار متخصص وفيمصادر ومراجع ذات عمق وثراء معرفي..‏ فماذاسيضيف هذا الأستاذ ‏(التربوي)‏ من جديد ودراسةكل واحد من هؤلاء افكرين لن تستغرق أكثر منمحاضرة?‏وعندما أخذ الأستاذ يتحدث إذا بي شيئافشيئا ازداد انتباها إليه وانجذابا إلى مايقولإنه يتحدث لغة غير شائعة في ذلك الوقت وفيحدود خبرتي في كلية الا^داب كما درست فيها.‏كان يبذل الجهد الواضح حتى ننتبه إلى صدقمقولة مؤداها أن فكر الفيلسوف مهما تفرد بنسيجخاص ومهما يز ببصمة شخصية تختلف كثيراعن غيره فهو بدرجة أعلى يحمل بصمات جملة5