أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

خاةخاةلعلنا بعد هذا التجوال ب ربوع عدد منفلسفات التربية اعاصرة أن نكون قد استطعناتقد صورة لهذه الفلسفات قادرة إلى حد ماعلى الوفاء بأحد متطلبات الثقافة التربويةالأساسية.‏وعندما نعيد النظر السريع لهذه الصورة الكليةالعامة فسوف نجد أن عناصرها الأساسية تشيرإلى الخطوط العريضة التالية:‏ إن فلسفة التربية هي ذلك الجهد الفكريالذي نستخدم به طريقة النظر الفلسفي فيمناقشة افاهيم الأساسية التي تقوم عليها الحياةالتربوية ومحاولات رسم صورة ا ينبغي أن تكونعليه الحياة التربوية.‏ عكست فلسفة من فلسفات التربية اعالمالرئيسية للمجتمع الذي عاصرته على استوىالمحلي وإلى حد كبير ترددت أصداء ‏(العصر)‏ فيجنباتها فقد كانت البراجماتية ملخصة للروحالأمريكي في اعتبار ‏(الناتج)‏ و(العواقب)‏ هي معيارقبول الفكر أو رفضها فضلا عن رد الفعل اناقضا ساد من قبل في الفكر التربوي من اعتبار ‏(اادةاعرفية)‏ هي محور العملية التعليمية فجاء هؤلاءليؤكدوا أن ‏(اتعلم)‏ هو الذي يجب أن يكون هوالمحور.‏ووفقا للمزاج ‏(الإنجليزي)‏ برزت التحليلية ذات223