أضغط على الرابط التالي - PDF - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

فلسفات تربوية معاصرةمراقبة منافسات رياضية ب ادارس كما لن يكون هناك حبس أو تحضيردروس أو ضغط سجلات وهي الأمور التي تستنزف في الوقت الحاضرمعظم أوقات ادرس‏.‏ وبدلا من ذلك ستحتاج إداريا خلايا التعلم إلىبعض أنواع اهارات والسلوك اطلوبة من مسؤولي اتاحف واكتباتومؤسسات التوظيف ورؤساء عمال الفنادق.‏تعقيب:‏رغم أننا في عدة مواقع من هذه الدراسة كنا حريص على التعقيبالفوري عند عرض بعض الأفكار والقضايا التي أثارها اللامدرسيون إلاأن الأمر مازال في حاجة إلى رؤية كلية عامة مهما كانت موجزة.‏فمثل كثير من افكرين نجد أن اللامدرسي قد نجحوا إلى حد كبيرفي تعرية الواقع التعليمي ادرسي وكشف الكثير من مساوئه وسلبياتهلكن الخطوة التالية التي تجيء بعد هذا وهي خطوة البديل غالبا ماتصيب القارىء بقدر من الإحباط.‏ومثل كثير من اشروعات الطوباوية التي تبدعها خيالات بعض افكريناهموم شكلات العالم:‏ الحاضر واستقبليجب التوقف كثيرا أمامهالات الضوء التي تحيط بها ذات البريق للتفكير جديا في السبل والإجراءاتالعملية لترجمة اليوتوبيا إلى شكل مجسم في عالم الواقع إذ عندئذ سوفنجد أن هالات الضوء هذه را تخفت شيئا فشيئا.‏إن إيلتش وبعض أقرانه نشأوا في الغرب لكن معظم عملهم كان فيالعالم الثالث ومن هنا نستطيع أن نبصر كيف أن ‏(الخلاصة النهائية أو‏(التوليفة)‏ التي توصلوا إليها لا تحقق اما ولاحتى غالبا ما حلموا بهواجهة مشكلات التعليم في هذا العالم التعيس ذلك أن كثيرا من اقدماتالتي بنوا عليها ذات جذور واضحة في الحضارة الغربية تحمل خصوصيتهاوفلسفتها فكان منظقيا أن تجيء النتائج غير متسقة اما مع مقدماتها.‏والقارىء لا يخطىء التنبيه إلى أن كثيرا من هذه اقدمات إا تعكسدرجة ونوعية التطور في اجملتمع الصناعي الحديث تلك الدرجة وتلكالنوعية لم تصل إليها بعد معظم إن لم يكن كل بلدان العالم الثالث إذااستثنينا بلدانا تقل عن أصابع اليد الواحدة.‏216