Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl

training and experience. A different way of categorizing these occupations is to see professions
as the structural, occupational and institutional arrangements for dealing with work associated
with the uncertainties of modern lives in risk societies…professions are involved in birth,
survival, physical, and emotional health, dispute resolution and law-based social order, finance
and credit information, educational attainment and socialization, physical constructs and the
built environment, military engagement, peace-keeping and security, entertainment and
leisure, religion and our negotiations with the next world.” (Evetts 2003; 397).
Evetts hæfter sig desuden ved, at kritiske analyser af professioners virke, med inspiration fra
Foucault og den efterfølgende interesse for governmentality, har resulteret i øget
opmærksomhed omkring de kontrollerende og styringsmæssige betydninger som organisering
i professioner har.
Kundskabsgrundlag og faglige skøn
Hvis man spørger om hvilket kundskabsgrundlag professioner typisk benytter sig af, så får
man ikke et enkelt svar. Nordmanden Harald Grimen (2008a) hævder, at professioners
kundskabsbaser er mangfoldige (Grimen 2008: 71), sammensat på tværs af faglige discipliner
og sammenknyttet ud fra praktiske hensyn snarere end teoretisk stringens; at der ikke
eksisterer en enkelt type forhold mellem teori og praksis, men flere og at ”profesjonell
yrkesutøvelse er preget av kompliserte samspill mellom disse.” (Grimen 2008 71); at der ikke
eksisterer nogen klar og principiel adskillelse mellem teoretisk og praktisk kundskab, men at
de snarere udgør et kontinuum.
Videre hævder Grimen at
- al kundskab kan artikuleres, men ikke altid verbalt,
- al kundskab kan læres, men at der findes mange måder at lære på,
- al kundskab kan overføres mellem mennesker, men ikke al kundskab kan overføres
alene gennem beskrivelser,
- at kundskab er knyttet til handlingslivet ikke betyder at sproget ikke spiller nogen rolle,
- at kundskab kan akkumuleres, men ikke al akkumulation kan bygge på antagelsen om
at den er at forstå som en gradvis udvidelse af et system af formulerede sandheder,
- al kundskab kan granskes kritisk (Grimen 2008: 82-83)
At kundskaben i høj grad er praktisk og personbåret kan ses i sammenhæng med, at
udøvelsen indeholder en lang række skøn i forhold til hvad man skal, kan og bør gøre. Selv om
109