Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl

Evaluering og dokumentation forbindes politisk og forvaltningsmæssigt helt overvejende med
de pædagogiske læreplaner. I forhold til disse er der udarbejdet en række redskaber, som skal
fungere som arbejdsmodeller (uddybes i afs. vedr. de enkelte kommuner). I alle tre kommuner
arbejdes der med sprogvurdering ud fra det ministerielt publicerede materiale (jf. rapportens
del 1). Dette er ikke nødvendigvis udtryk for at kommunerne er entydigt begejstrede for
tiltaget med sprogvurderingerne, men mere for en pragmatisk tilgang om at dette materiale
allerede foreligger 49 . Forvaltningschefer og konsulenter, som vi har interviewet, opfatter
sprogvurdering som et statsligt tiltag vedr. evaluering og dokumentation og overvejende som
et godt redskab med henblik på at forberede børns efterfølgende skolegang. Mens læreplaner
og sprogvurdering mest bliver fremhævet positivt, nævnes børnemiljøvurderingen i mindre
udstrækning og har primært status af, at være under forberedelse i forhold til hvordan den
skal udmøntes i såvel forvaltninger som daginstitutioner.
Der er i den mindre kommune begyndende erfaringer med at forberede den såkaldte
elektroniske sags- og dokumenthåndtering (ESDH), som også skal omfatte daginstitutioner (jf.
rapportens del 1). Forvaltningsledelsen forventer hermed at styrke det såkaldte fælles sprog
og at rationalisere papirarbejdet. Set fra et kritisk perspektiv kan indførelse af ESDH betyde, at
institutionsledere og medarbejdere skal tilnærme sig en forvaltningslogik vedr. sagsoprettelse,
sprogbrug etc. Flere af forvaltningernes lancerede evaluerings- og dokumentationsformer
lægger i øvrigt op til, at informationer om barnet overføres fra børnehave til skole – men hertil
er os bekendt endnu ikke udarbejdet elektroniske systemer. Der er i to af de besøgte
kommuner indkøbt et elektronisk styreprogram for sprogvurderinger, som kan håndtere og
dele data mellem forvaltningen, PPR og daginstitutionerne. Et sådan program bliver i begge
kommuner indført for at give forvaltningen og daginstitutionerne bedre muligheder for at
skabe systematik i arbejdet med sprogvurdering samt at sikre overblik over indsatsen. Det er
forståeligt nok den kommunale kontekst og daginstitutionerne som der er for øje her. Vi har
derimod ikke mødt videre refleksioner over hvad det betyder at kommunalt producerede data
på sigt kan overgå til nationale statistikker i anonymiseret form. Eller hvad det i det hele taget
indebærer, at der sker en elektronisk opbevaring af personfølsomme oplysninger om barnet 50 .
49 Foruden det ministerielt udgivede materiale for sprogvurdering arbejder den store kommune med
materiale såsom TRASS. Dette materiale har tidligere været anvendt i kommunens daginstitutioner
primært i forhold til to-sprogede børn.
50 I den ene af de to kommuner er der skabt bevågenhed om problematikken vedrørende udveksling af
oplysninger mellem fx skole og daginstitution om barnet. Den omfatter dog ikke – så vidt vides -
specifikke overvejelser vedr. elektronisk opbevaring af oplysninger om barnet.
49