Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl

kontakt med daginstitutionerne er der altså etableret en overvejende dialogbaseret
mødevirksomhed. Når alle ledere indbydes til møder, er det vanskeligt at undslå sig og i den
forstand er man påtvunget et dialogbaseret samarbejde.
De månedlige ledermøder med forvaltningen er altså organiseret ud fra princippet om ”alle
mands deltagelse”. Forvalterne fremsætter politiske og forvaltningsmæssige initiativer bl.a.
vedr. evaluering og dokumentation, hvortil lederne kommer med ideer til hvordan initiativerne
skal prioriteres og transformeres til praksis. Dialogen forventes at skabe opbakning blandt
lederne og udmønte sig i handlingsorienterede tiltag. Ledermøderne resulterer i forslag til
løsninger, evaluerings- og dokumentationsmodeller, skabeloner, tidsplaner, deadlines,
opsamling af nye uddannelses- og kompetencebehov etc.
Der er udarbejdet en foretrukken evaluerings- og dokumentationsmodel i kommunen:
Syvkanten. Den er en didaktisk præget model, som uddybes i afsnittet nedenfor. Modellen er
dog ikke obligatorisk, men den anbefales bl.a. i forhold til udarbejdelse af læreplaner. Syv-
kanten er, set fra forvaltningens perspektiv, en måde at opbygge et såkaldt fælles sprog på.
Mellem forvaltningens daginstitutionschef og lederne for daginstitutionerne er sektionslederen
placeret. Både sektionslederen og daginstitutionschefen deltager i de månedlige ledermøder,
og herigennem har alle ledere kendskab til dem. Der er ikke ansat pædagogiske konsulenter i
daginstitutionsafdelingen. Sektionslederen fungerer som formidler mellem det politiske niveau,
egen forvaltnings niveau og pædagogisk institutionelt niveau. Vedkommende rykker på linje
med en pædagogisk konsulent ud til daginstitutionerne, hvis der opstår problemer med at
anvende Syvkanten, skrive referater, arrangere oplæg etc. Sektionslederen vurderer, at
dokumentation bør foregå sammen med børnene og ikke adskilt fra dem. Syvkanten benyttes
til at rationalisere arbejdet med læreplaner, børnemiljøvurdering osv. ud fra et og samme
papir.
Kommunen har været forsøgskommune, ved et ministerielt pilotprojekt, i forbindelse med at
udarbejde materiale til at foretage sprogvurdering (jf. rapportens del 1, afs. Ministerielt
nedsatte konsortier). Der er udarbejdet handlingsanvisende retningslinjer vedr. mål for sprog,
tidlig læsning og skrivning samt hvordan dette kan dokumenteres (jf. rapportens del 1, afs.
normal- og specialområde tilnærmes hinanden). Argumentationen er, sat på spidsen, at tidlig
sproglig indsats skal opfylde: kognitiv udvikling der skal sikre skoleparathed, der skal sikre et
tilstrækkeligt højt uddannelsesvalg og niveau, der skal sikre at kommunens fortsatte
overlevelse i form af tilstrækkeligt veluddannede der kan hindre en befolkningsmæssig
fraflytning og forarmelse af kommunen.
62