Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl

normalitetsopfattelse. De konkret gældende normer og værdier ændrer sig historisk, og
institutionslivet vil udforme sig under hensyntagen til, at medarbejderne søger konsensus om
det der tilsigtes og tillades; og dermed også modsat hvad der betragtes som ikke-ønskeligt,
uhensigtsmæssigt, uforsvarligt eller moralsk anstødeligt. I alle institutioner praktiserer og
forhandler medarbejderne om konsensus hvad angår de kulturelle standarder, som løbende
henter inspiration fra generelle samfundsmæssige forandringer af hvad der er godt at
tilstræbe, jf. den aktuelle konsensus om at børn primært betragtes som lærende.
Hvis man vil forstå hvordan pædagogisk arbejde fungerer, er det væsentligt at medinddrage
de institutionsmæssige forudsætninger. På denne måde får man mulighed for at beskrive den
historisk skabte kontekst, som de bevidste og intenderede dele af samværet bygger på og er
indlejrede i. Institutionerne socialiserer både børn, pædagoger og forældre til bestemte former
for levevis og måder at gøre sig tanker og forestillinger på. De mere bevidste og intenderede
pædagogiske påvirkninger bygger videre og oven på denne socialisering. De bevidste og
intenderede pædagogiske påvirkninger udgør således kun en mindre del af alt det som der
socialiseres og opdrages til.
Faggruppe, profession og professionalisering
Pædagoger kan betragtes som en faggruppe der stræber efter at opnå professionsstatus. Ud
fra professionssociologien kan det diskuteres i hvilken udstrækning at der er tale om en
profession, en semiprofession eller noget tredje, afhængig af hvilke kriterier man lægger til
grund for en sådan diskussion. I denne sammenhæng er det vigtigst at pege på, at den
pædagogiske faggruppe har egne interesser, der ikke nødvendigvis er synonyme med eller i
overensstemmelse med børnenes. En sådan diskrepans gælder ganske givet for de fleste
lignende faggrupper, som har interesse i at tilkæmpe sig de bedste arbejdsbetingelser, den
højeste løn, de største privilegier m.v. Professioner vil ofte have udviklet et selvstændigt
fagsprog med egne kategorier og teorier, have mere eller mindre bestemte krav til uddannelse
og kompetencer, samt evt. have udformet en særskilt etik for udøvelsen af arbejdet.
Selv om pædagogik, betragtet som fag, er af ældre dato, er faggruppen eller professionen af
pædagoger af relativ ny karakter i samfundsmæssig forstand. En større kvantitativ udbredelse
har først fundet sted fra omkring 1960 (Andersen 2007a). Fra dette tidspunkt har faggruppen
fortsat ekspanderet - ligesom uddannelsen til pædagog aktuelt er en af landets største hvad
angår antallet af studerende.
69