Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl
Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl
Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Der er ikke n<strong>og</strong>le af de interviewede, der problematiserer at netop spr<strong>og</strong> som område er<br />
udvalgt. Men når der her som andre steder er fokus på at dokumentere børnenes færdigheder<br />
<strong>og</strong> udvikling med henblik på deres spr<strong>og</strong>lige kompetence, er det sandsynligt at dette område<br />
vil påkalde sig en opmærksomhed på bekostning af andre forhold, der i princippet kan være<br />
end<strong>og</strong> ligeså væsentlige. Det afspejler en problematik der er indbygget i det at evaluere <strong>og</strong><br />
dokumentere – nemlig at virkeligheden ikke blot afbildes, men når kategorierne <strong>evaluering</strong> <strong>og</strong><br />
dokumentation indholdsudfyldes får det betydning for de forestillinger som man gør sig om<br />
virkeligheden.<br />
Den didaktiske syvkants model<br />
Syvkanten er en lettere udvidet didaktisk model, der i udgangspunktet skal belyse hvordan<br />
man kan tænke undervisning 54 . Syvkanten består af følgende elementer: mål, rammefaktorer,<br />
børnenes <strong>og</strong> personalets forudsætninger, arbejdsform/ læringsrum, tegn, indhold <strong>og</strong><br />
<strong>evaluering</strong>. Se modellen nedenfor.<br />
54 Modellen optræder – d<strong>og</strong> som en sekskant indeholdende: læringsforudsætninger, rammefaktorer, mål,<br />
indhold, læreprocessen <strong>og</strong> vurdering - i Hiim <strong>og</strong> Hippes udgivelse (1999): ”Undervisningsplanlægning for<br />
faglærere”.<br />
63
Change language