Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl

More documents

Recommendations

Info

2007 Finansministeriet Aftale om den kommunale og regionale økonomi for 2008 - September 2004: udmøntningssplan. - Marts 2005: aftale om den fremtidige kommunale inddeling. - Februar 2006: aftale om en kommunal finansieringsreform. Vedr. strukturreformen: Der oprettes et uafhængigt evalueringsinstitut, der systematisk følger op på den decentrale offentlige opgavevaretagelse og offentliggør sammenligninger af resultaterne. Formålet med instituttets evalueringer og analyser er at sammenligne og evaluere den decentrale opgavevaretagelse i den offentlige sektor og understøtte kommunernes indsats for at fremme effektivitet og en bedre ressourceanvendelse i opgavevaretagelsen, herunder gennem bedre økonomistyring, så det sikres, at politikerne får det bedst mulige grundlag at træffe deres beslutninger ud fra, og at borgerne får den bedst mulige kvalitet i den offentlige service. (s. 26-27) Oprettelse af en national videns- og specialrådgivningsorganisation, (VISO) der for det første skal indsamle, udvikle, bearbejde og formidle viden til kommuner og institutioner. (s. 59) - Mål formuleret vedr. ansvarsdeling mellem stat og kommuner: - Mål- og rammestyring er grundlag for samarbejdet mellem stat og kommuner. - Klart politisk ledelsesansvar og rum for ledelse og medarbejderne i de udførende 162
2007, august Regeringen Bedre velfærd og større arbejdsglæde – regeringens strategi for høj kvalitet i den offentlige service 2007, november Kommunernes Landsforening (KL) institutioner. - Nye former for kvalitetssikring – detaljerede procesregler i forbindelse med det kommunale tilsyn afvikles i takt med at der etableres nye former for kvalitetssikring af den kommunale opgavevaretagelse, fx i form af akkreditering, der forestås af eksterne og særligt uddannede akkreditører. Kvalitetsreform indeholdende 8 reformer med initiativer, heriblandt: Vedr. institutionerne er målet at de skal tænke nyt og udvikle kvaliteten ved bl.a.: - fra senest 2015 skal der arbejdes med en enkel og anerkendt akkrediterings- eller kvalitetsudviklingsmodel, som børnehaver og vuggestuer kan bruge til at inddrage medarbejdere i at vurdere mål, ledelse, arbejdsprocesser og opnåede resultater. - sammenlignelige oplysninger om brugertilfredshed og kvalitet skal understøtte den faglige udvikling. (s. 92-93) - der skal, sammen med kommuner, regioner, praktikere, organisationer og eksperter, udvikles kvalitetsindikatorer på børneområdet. Disse skal opgøres fra 2009 og være offentligt tilgængelig på www.borger.dk (s. 107) Kvalitetsprojektet Projektet er iværksat ud fra et ønske om, at sætte dagsordenen i debatten om kvalitet i velfærdsservice. Kvalitetsprojektet er forankret i 18 delprojekter som interesserede kommuner kan tilmelde sig m.h.p. at indgå 163
Page 1 and 2:
Dokumentation og evaluering mellem
Page 3 and 4:
Normal- og specialområderne tilnæ
Page 5 and 6:
Indledning I denne rapport præsent
Page 7 and 8:
forhold, der bliver beskrevet. Der
Page 9 and 10:
Universitet (KU), Danmarks Pædagog
Page 11 and 12:
liver italesat som strategier for s
Page 13 and 14:
af mange mulige, fremstår den ind
Page 15 and 16:
Aug. 2007: 123). At opsætte mål-
Page 17 and 18:
Evaluering og dokumentation er form
Page 19 and 20:
organer organisatorisk og økonomis
Page 21 and 22:
sker ved indførelse om krav til ev
Page 23 and 24:
obligatoriske 20 (LBK 2006, 699: §
Page 25 and 26:
Nationale evalueringsenheder Der er
Page 27 and 28:
og daginstitutioner kan arbejde med
Page 29 and 30:
EVA´s model: Læringshjulet fra pu
Page 31 and 32:
tilknytning til statslige og minist
Page 33 and 34:
for lov om pædagogiske læreplaner
Page 35 and 36:
Styringen af det pædagogiske områ
Page 37 and 38:
Anden del: Kommunale forhold Den mo
Page 39 and 40:
Samtidig etableres der sideløbende
Page 41 and 42:
som den offentlige sektor har være
Page 43 and 44:
opsamler og producerer viden til og
Page 45 and 46:
den mindste af kommunerne. Den stor
Page 47 and 48:
(embedsansatte) er umiddelbart vans
Page 49 and 50:
Evaluering og dokumentation forbind
Page 51 and 52:
legitim. Der er med anbringelsesref
Page 53 and 54:
forvaltningschefen, knyttes hun tæ
Page 55 and 56:
Sammenhæng (Hvad er vilkårene?),
Page 57 and 58:
Der foregår en formel og organisat
Page 59 and 60:
dokumenteres, men det de lærer”
Page 61 and 62:
daginstitutioner og skoler i både
Page 63 and 64:
Der er ikke nogle af de interviewed
Page 65 and 66:
De pædagogiske modeller Hver af ko
Page 67 and 68:
Sidstnævnte forudsætter tilsynela
Page 69 and 70:
normalitetsopfattelse. De konkret g
Page 71 and 72:
dens samfundsmæssige anerkendelse.
Page 73 and 74:
om der udmærket kan være stor kor
Page 75 and 76:
forklaring der kan hjælpe med til
Page 77 and 78:
omstændigheder kan vi konstatere,
Page 79 and 80:
Lederne indtager i nutiden en vansk
Page 81 and 82:
og vanskeligheder ved at sætte sig
Page 83 and 84:
- uge-, måneds- eller kvartalsskri
Page 85 and 86:
uden for. Her viser det sig at doku
Page 87 and 88:
mundtlige udvekslinger og lignende.
Page 89 and 90:
Med henblik på at skabe en slags o
Page 91 and 92:
og hælder til mere situativt præg
Page 93 and 94:
eksplicit pædagogisk begrundede, s
Page 95 and 96:
men finder det nødvendigt og legit
Page 97 and 98:
tilfælde hvor vi mere konsekvent h
Page 99 and 100:
kommunikationsproblemer på tværs
Page 101 and 102:
stuen, kontoret eller i pc-eren. De
Page 103 and 104:
da, ville man ikke kunne sige noget
Page 105 and 106:
På denne baggrund kan man forstå,
Page 107 and 108:
Fjerde del: Professionsrelaterede f
Page 109 and 110:
training and experience. A differen
Page 111 and 112: Grimen (2008a; 58) refererer her so
Page 113 and 114: velfærdsstaten - dens ydelser og
Page 115 and 116: Panoptikonfænomenet omhandler den
Page 117 and 118: som velfærdsstatsprofessionerne. I
Page 119 and 120: godkendelse af de pædagogiske lær
Page 121 and 122: overvejende status af en central po
Page 123 and 124: fjernere forhold til dette arbejde,
Page 125 and 126: er samfundsmæssige og historiske p
Page 127 and 128: medvirker til at udforme og reguler
Page 129 and 130: Betragter man sagen fra et underlig
Page 131 and 132: OECD, Verdensbanken og EU. Førskol
Page 133 and 134: se dette i forlængelse af skolekon
Page 135 and 136: daginstitutionsophør eller efter a
Page 137 and 138: etones evalueringsprocedurer, der k
Page 139 and 140: selvevalueringsaktiviteter (der må
Page 141 and 142: Brante, T. (2005): Staten og profes
Page 143 and 144: Grimen, H. (2008a): Profesjon og ku
Page 145 and 146: Nøhr K. og Andersen, P. Ø. (2003)
Page 147 and 148: Vågan, A. og Grimen, H. (2008): Pr
Page 149 and 150: Högskoleverket (2005): Med andras
Page 151 and 152: www.sdu.dk www.social.dk www.servic
Page 153 and 154: 1996 Europakommissionensbørnepasni
Page 155 and 156: 2005, november Undervisningsministe
Page 157 and 158: 2006, april Regeringen Fremgang, fo
Page 159 and 160: 2005 Regeringen (V&K) Regerings-gru
Page 161: 2006 Indenrigs- og sundheds ministe
Page 165 and 166: forbrugsanliggender - Pædagogikken
Page 167 and 168: 2007 Dansk Center for Undervisnings
Page 169 and 170: 2008, januar Danmarks Evalueringsin
Page 171 and 172: 2008, marts Danmarks Evaluerings-in
Page 173: Oversigt over EVA udgivelser omhand
show all

Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pdagogik ... - Bupl

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?