Das Johannes-Evangelium im Verhältnis zu den anderen Evangeliun

DAS JOHANNES-EVANGELIUM
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mehr so wie früher auf sie gewirkt werden konnte, sorgfältig
vorbereitet werden durch einen strengen Unterricht.
Wir finden deshalb durch lange Zeiten bei allen Kulturen solche
Mysterien. Ob Sie in die Kultur zurückgehen, die wir als die erste
nachatlantische kennen, die sich im alten Indien abspielte,
oder ob Sie zu der Kultur des Zarathustra gehen oder zu der der
Ägypter, der Chaldäer, überall werden Sie finden, dass die Schüler
hineingenommen wurden in Mysterien, die ein Mittelding
waren zwischen Kirche und Schule. Und dort wurden sie zuerst
streng unterrichtet, damit sie denken und fühlen lernten nicht
bloß in Bezug auf das, was in der Sinnenwelt war, sondern was
in der unsichtbaren, in der geistigen Welt vorging.
Und das, was man lehrte, können wir heute genau bezeichnen:
es ist zu einem großen Teil dasselbe, was wir heute als Anthroposophie
kennenlernen. Das war der Gegenstand des Lernens in
den Mysterien. Nur war es mehr angemessen den Sitten der damaligen
Zeit und in strenger Weise geregelt, nicht so wie heute,
wo in einer, wenigstens zum Teil, freien Art den Menschen, die
in gewisser Beziehung dafür reif sind, die Geheimnisse der höheren
Welten in verhältnismäßig rascher Weise mitgeteilt werden.
Damals wurde der Unterricht streng geregelt. Auf der ersten
Stufe wurde zum Beispiel nur eine gewisse Summe von Erkenntnissen
mitgeteilt, und alles andere verschwieg man vollständig.
Erst wenn der Schüler das verarbeitet hatte, teilte man
ihm mit, was einer höheren Stufe angehörte. Dadurch, dass der
Schüler so vorbereitet wurde, erhielt er Begriffe, Ideen, Empfindungen
und Gefühle in seinen astralischen Leib eingepflanzt,
die sich auf die geistige Welt bezogen. Dadurch hatte er auch in
einer gewissen Weise die Einflüsse Luzifers bekämpft. Denn alles,
was mitgeteilt wird an geisteswissenschaftlichen Begriffen,
bezieht sich auf die höheren Welten, nicht auf die Welt, für
welche Luzifer ein Interesse bei den Menschen hervorrufen
will, nicht auf die Sinnenwelt allein. Dann, nachdem der Schüler
so vorbereitet worden war, kam die Zeit heran, wo er zum
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