Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...

Daniela Elsner
Abbildung 1: Ich und meine Sprachen
In den Originalzeichnungen haben die Kinder die von ihnen gesprochenen Sprachen in
verschiedenen Farben dargestellt.
kognitiven und sprachlichen Leistungen profitieren können, trifft jedoch nur
auf wenige Schüler_innen zu.
In den Angaben der Lerner lassen sich die lange Zeit akzeptierten Formen
des Bilingualismus deutlich wiedererkennen. 27 In den häufigsten Fällen
haben Bilinguale oder Mehrsprachige eine dominante und eine oder mehrere
schwächere Sprache, d.h. sie beherrschen nicht alle Sprachen gleich gut und
sind deshalb dominant zwei- oder mehrsprachig (vgl. Abb. 2). Meist wurden die
Sprachen konsekutiv erworben, d.h. die Sprache der Umgebung wird erst
nach der Familiensprache, die auch die dominante Sprache darstellt, erwor-
27 Colin Baker, Encyclopedia of Bilingualism and Bilingual Education, Clevedon 1998.
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