Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...

Christoph Schroeder und Yazgül Şimşek
Die Trennung vom Stamm geschieht an Stellen, an denen der ›markierte‹ unveränderbare
Wortakzent auftritt. Es ist anzunehmen, dass Wortakzent aufgrund
seiner Markiertheit von den Schüler_innen (fälschlicherweise) als graphematisches
Ausgrenzungskriterium interpretiert wird.
Beispielhaft soll hier das Negativsuffix -mA näher betrachtet werden. Es
hat wie alle für diese erste Gruppe von Suffixen, von denen wir annehmen,
dass der Wortakzent in der Analyse der Schüler_innen als Ausgrenzungskriterium
dient, eine ›markierte Akzentuierung‹, aber auch eine bemerkenswerte,
fallende Intonationskontur, wie sie in der folgenden akustischen Messung
der Äußerung einer türkisch-deutsch bilingualen Siebtklässlerin aus dem
LAS-Projekt sichtbar wird:
Schaubild 5: Die Artikulation einer türkisch-deutschen Schülerin; 7. Klasse,
LAS-Korpus
72
400
350
300
250
200
150
LAS-Korpus-7.Klasse-AYS
is te mi yo lar dι ama
wolle-NEG-PRÄS-PL-PRÄT aber
Aber sie wollten nicht.
0 0.5 1
77.75
51.64
Sek.
Die Grundfrequenz fällt unmittelbar nach der akzentuierten Silbe, dem Gipfel
der Grundfrequenz in der gesamten Einheit. In Schaubild 5 ist dies die
zweite Silbe des verbalen Stammes iste (»wollen«). Die Bewegung auf der
Silbe te, die im Schaubild als Fallbewegung gedeutet werden könnte, stellt
eine Anpassung der Messung an die folgende Fallbewegung dar und stellt