Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...

Die Entwicklung der Kategorie Wort
Schülertexte im Falle von ki eher unklar, besonders im Vergleich zu den restlichen
regelwidrigen Zusammenschreibungen in dieser Gruppe.
Auch für die restlichen Elemente dieser Gruppe, dA und mI, die der
Vokalharmonie unterworfen sind, scheint weniger die Vokalharmonie ausschlaggebend
für die regelwidrige Zusammenschreibung. Vielmehr spielen
andere phonologische Eigenschaften, Akzentuierung und Intonationskontur,
eine stärkere Rolle für die Schreibung in Schülertexten.
Die Fragepartikel mI beispielsweise ist eine in Bezug auf Wortakzent
markierte Form, da sie keinen Akzent erhält. Dies resultiert in der gesprochenen
Sprache daraus, dass zwischen der letzten Silbe des vorangegangenen
Wortes und dem Klitikon eine Grenze wahrgenommen wird. Diese
Grenze ist zum einen dem fehlenden Wortakzent geschuldet, der sonst auf
die letzte Silbe fällt, zum anderen aber der Intonation dieser Elemente. Die
prosodische Realisierung der Grenze zwischen der letzten Silbe des Vorlaufelements,
auf der der Wortakzent verbleibt, ist im Deutschlandtürkischen
prominenter realisiert. Zudem sorgt die abweichende Akzentuierung dafür,
dass das nicht akzentuierte Klitikon eine spezifische Intonationskontur aufweist;
eine fallende Bewegung bzw. fallende Grundfrequenz.
Wie diese aussieht und was diese prosodischen Eigenschaften, die Intonationskonturen,
für die Schreibung in den Schülertexten bedeuten, soll
anhand des Fragepartikels mI und anhand der Konturen des Fokuspartikels
dA beispielhaft erläutert werden.
Ein besonders bemerkenswerter Fall liegt mit dem Intonationsverlauf
bei Fragen vor, die im Türkischen mit mI gebildet werden. Einerseits sehen
wir anhand der akustischen Parameter, dass im gesprochenen Deutschlandtürkischen
(aber möglicherweise eben auch im gesprochenen Türkeitürkischen)
die Grenzen zwischen den Silben, die markierte Akzentuierung tragen,
sehr prominent produziert und perzipiert werden. Die Prosodie innerhalb
von Worten, die abweichende Akzentuierungen tragen, zeigt eine
Intonationskontur, die nach dem ToBI-System 19 mit H*LL% beschrieben
werden kann. Dies ist am deutlichsten und ausgeprägtesten bei der Fragepartikel
mI der Fall. Es handelt sich dabei um eine Kontur, die einen sehr hohen
Tonumfang und einen entsprechend sehr hohen Gipfel aufweist. Diese
Kontur macht die unmittelbar vorangehende Silbe sehr prominent, während
mI mit einer fallenden Bewegung einhergeht und nicht akzentuiert ist; siehe
folgende Darstellung der fraglichen Kontur bei mI:
19 Vgl. Martine Grice/Stephan Baumann, Deutsche Intonation und GToBI, in: Linguistische
Berichte, 191. 2002, S. 267–298; http://moodle01.zdv.uni-tuebingen.de/mod/
resource/view.php?id=12523.
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