Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...

Christoph Schroeder und Yazgül Şimşek
Dieses Prinzip der semantischen, kommunikativ funktionalen Bewertung
von phonologischen Kriterien, d.h. der Interpretation von Akzent- oder
Nicht-Akzent als Kriterium für ›semantische Prominenz‹, ist den Schüler_innen
aus dem Deutschen vertraut 20 und wird ins Deutschlandtürkische
transferiert. In Folge des Transfers kommt es nicht nur zu neuen Formen der
Schreibung, wie sie im vorliegenden Datenmaterial zu beobachten sind, sondern
es wird auch von Verschmelzungsphänomenen auf Äußerungsebene
berichtet. 21 Gerade in spezifischen kommunikativen Genres, beispielsweise
im Erzählen, so Queen, treten steigende Konturen auf, die eine Fortsetzung
projizieren und die weder mit den Konturen des Deutschen noch mit denen
des Türkischen vollkommen übereinstimmen. Um diesen Befund anhand unseres
Datenkorpus noch einmal zu veranschaulichen, soll folgende Äußerung
(Korpus 3: LAS-Korpus) aus der Erzählung eines Erstklässlers betrachtet
werden. In dieser Darstellung werden die akustischen Parameter, die steigende
Grundfrequenz auf dA im Vergleich zu den umgebenden sprachlichen
Signalen, deutlich sichtbar:
Schaubild 4: Die Artikulation eines Erstklässlers, LAS-Korpus: Kind ILA
20 Zu Intonationsverläufen des Deutschen und der Rolle von Akzenten als Signalmittel
semantischer Funktionen vgl. Margret Selting, Prosodie im Gespräch. Aspekte einer
interaktionalen Phonologie der Konversation, Tübingen 1995.
21 Vgl. Robin M. Queen, Bilingual Intonation Patterns: Evidence of Language Change
from Turkish-German Bilingual Children, in: Language in Society, 30. 2001, S. 55–80;
ders., Phrase-final Intonation in Narratives Told by Turkish-German Bilinguals, in:
International Journal of Bilingualism, 10. 2006, H. 2, S. 153–178.
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