Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...

Die Autorinnen und Autoren
Bärbel Diehr, Prof. Dr. phil., Prof. für die Didaktik des Englischen der Bergischen
Universität Wuppertal und Mitglied der Klett-Akademie. Autorin und
Herausgeberin von sprach-, literatur- und kulturdidaktischen Publikationen
sowie Studienbüchern und Lehrerhandreichungen, u.a.: Das Leser-Tagebuch
im Englischunterricht am Beispiel von Shakespeares Romeo and Juliet. Zum
didaktischen Potential eines handlungsorientierten und hermeneutischen
Lernverfahrens, Frankfurt a.M. 2000; British-Asian films im Englischunterricht
– den britischen Kompromiss sichtbar machen, in: Ralf Olsen/Hans-
Bernhard Petermann/Jutta Rymarczyk (Hg.), Intertextualität und Bildung –
didaktische und fachliche Perspektiven, Frankfurt a.M. 2006, S. 187–201;
Filming the British Compromise: British-Asian Cinema and Cultural Hybridity,
in: Journal of Literary Theory and Cultural Studies, 3. 2007, S. 75–88;
Sprechleistungen im Grundschulenglisch erheben und bewerten. Ziele und
Konzepte der TAPS Studie, in: Kornelia Möller u.a. (Hg.), Qualität von
Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten, Bonn 2007, S. 83–
86; (zus. mit Jutta Rymarczyk), Zur Basis von Lese- und Schreibversuchen in
Klasse 1 und 2. ›Ich weiß es, weil ich es so spreche‹, in: Grundschulmagazin
Englisch – The Primary English Magazine, 1. 2008, S. 6–8; (zus. mit Stefanie
Frisch), Mark their words. Sprechleistungen im Englischunterricht der
Grundschule fördern und beurteilen, Braunschweig 2008; Young Learners’
Use of English: Imitation or Production? in: Tim Stewart (Hg.), Insights on
Teaching Speaking in TESOL, Alexandria, VA 2009, S. 53–66; Zur Entwicklung
diskursiver Fähigkeiten im Englischunterricht der Grundschule. Eine
vergleichende Untersuchung von Sprechern des Englischen als Erst- und
Fremdsprache, in: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 21. 2009, H. 2,
S. 147–174; (Hg. zus. mit Jutta Rymarczyk), Researching Literacy in a Foreign
Language among Primary School Learners, Frankfurt a.M. 2010; Research
into Reading in the Primary School: a Fresh Look at the Use of Written English
with Young Learners of English as a Foreign Language, in: ebd., S. 51–68.
Daniela Elsner, Dr. phil, geb. 1971, ist Professorin für die Didaktik der englischen
Sprache und Literatur am Institut für Geistes- und Kulturwissenschaften
an der Universität Vechta. Autorin und Herausgeberin von Büchern,
Aufsätzen und Lehrwerken zum (frühen) Fremdsprachenlernen in Schule
164