Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...
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Die Autorinnen und Autoren<br />
und Unterricht, zur <strong>Mehrsprachig</strong>keit und Multiliteralität sowie zur Fremdsprachenlehrer_innenausbildung,<br />
u.a.: Hörverstehen im Englischunterricht<br />
der Grundschule. Ein Leistungsvergleich zwischen Kindern mit Deutsch als<br />
Muttersprache und Deutsch als Zweitsprache, Frankfurt a.M. 2007; (Hg. zus.<br />
mit Lutz Küster und Britta Viebrock), Fremdsprachenkompetenzen für ein<br />
wachsendes Europa. Das Leitziel Multiliteralität, Frankfurt a.M. 2007; (Hg.<br />
zus. mit Dagmar Abendroth-Timmer, Christiane Lütge und Britta Viebrock),<br />
Handlungsorientierung im Fokus. Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht<br />
im 21. Jahrhundert, Frankfurt a.M. 2009; (Hg. zus. mit<br />
Anja Wildemann), Deutsch und Englischunterricht – empirisch betrachtet,<br />
Aachen 2009; Englisch in der Grundschule unterrichten. Grundlagen, Methoden,<br />
Praxisbeispiele, München 2010.<br />
Stefanie Frisch, M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik des<br />
Englischen der Bergischen <strong>Universität</strong> Wuppertal und Lehrerin an einer<br />
Grundschule in Düsseldorf. Autorin von sprachdidaktischen Publikationen<br />
sowie einem Stu<strong>die</strong>nbuch und Unterrichtsmaterialien, u.a.: Let’s have an icecream.<br />
Lernstandserhebung im 2. Schuljahr, in: Grundschulmagazin Englisch,<br />
2. 2005, S. 21–25; (zus. mit Bärbel Diehr), Diagnostische Kompetenz.<br />
Lernfreude wecken, Sprechleistung beurteilen, Qualität verbessern, in: Primary<br />
English, 5. 2006, S. 16–18; (zus. m. Bärbel Diehr und Anke Rensch),<br />
Fremdsprachige Lernertexte im Fokus der Analyse. Ausgewählte Ergebnisse<br />
der TAPS Forschung, in: Kornelia Möller u.a. (Hg.), Qualität von Grundschulunterricht<br />
entwickeln, erfassen und bewerten, Bonn 2007, S. 87–90; (zus.<br />
mit Bärbel Diehr), Mark their words. Sprechleistungen im Englischunterricht<br />
der Grundschule fördern und beurteilen, Braunschweig 2008; (zus. mit Bärbel<br />
Diehr), Goodbye Hungry Caterpillar. Ein forschungsgestütztes Plädoyer<br />
für produktiven Sprachgebrauch im Englischunterricht der Grundschule, in:<br />
Maike Grau/Michael K. Legutke (Hg.), Fremdsprachen in der Grundschule.<br />
Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur, Frankfurt a.M.<br />
2008, S. 142–167; Phonics in the German Primary EFL Class, in: VIEWS, 18.<br />
2009, H. 3, S. 157–159; About Me. Mündliche Sprachkompetenzen ermitteln<br />
und beurteilen, in: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 103. 2010, S. 7–<br />
41; (zus. mit Stephanie Kostrzewa), Can you guess my pet? Individuelle<br />
Sprechleistung fördern, in: Grundschulmagazin Englisch – The Primary English<br />
Magazine, 2. 2010, S. 9–12; Bewusstmachende Verfahren beim Umgang<br />
mit dem Schriftbild im Englischunterricht der Primarstufe – erste Ergebnisse<br />
der LiPs Stu<strong>die</strong>, in: Bärbel Diehr/Jutta Rymarczyk (Hg.), Researching Literacy<br />
in a Foreign Language among Primary School Learners, Frankfurt a.M.<br />
2010, S. 107–130.<br />
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