Oder: Welchen Mehrwert hat die Mehrsprachig - IMIS - Universität ...

Ulrich Mehlem
Die Präposition {f=} wurde, wie im Fall von Farida, entsprechend ihrer phonologischen
Struktur im marokkanischen Arabisch geschrieben. Es wurde
weder ein zusätzliches Vokalzeichen hinzugefügt, noch wurde die Präposition
als ein Einbuchstabenwort realisiert – das entspräche auch in der deutschen
Orthographie einer grundlegenden Regelverletzung. Aus Sicht des
klassischen Arabisch wird hier also kein Normverstoß beobachtet. Auf der
anderen Seite ist die Präposition nicht mit dem Nomen, sondern mit dem Determinierer
verbunden, welcher wiederum zweimal vorkommt: einmal verbunden
mit der Präposition, einmal mit dem Nomen. Diese Lösung entspricht
exakt dem, was Fouad in der Schule in Bezug auf die Schreibung von
Verbindungen aus Präposition und Artikel im Deutschen gelernt hat, wie
, das aus 47 zusammengesetzt ist. Indem er die Präposition mit
dem Artikel kombiniert und das entstandene Konstrukt vom Nomen trennt,
verletzt Fouad jedoch die Prinzipien der arabischen Matrix. Diese realisiert
die Kategorie der Definitheit nicht als einen Artikel, sondern als ein gebundenes
Morphem. Aus diesem Grund ist Fouads Lösung weit von der Leilas
oder Faridas entfernt. Sein Text repräsentiert eine Art Diaspora-Literalität,
die sehr stark von den orthographischen Prinzipien des Deutschen beeinflusst
wird, auch wenn das Alphabet das arabische ist.
Tabelle 11: Schreiben von monographematischen Präpositionen
im marokkanischen Arabisch: Deutschland und Marokko
52
Anzahl an
Präpositionen
Anzahl an vom
Nomen getrennten
Präpositionen
Prozentsatz der
getrennten
Präpositionen
Klasse 3–4 (N=4) 4,0 2,5 62,5%
Hauptschule, 5.–7. Kl. (N=7) 6,8 4,5
Hauptschule, 8.–10. Kl. (N=7) 9,6 8,1 85,1%
Kontrollgruppe (Nador) (N=10) 10,1 4,9 48,5%
Quelle: Maas/Mehlem, Schriftkulturelle Ressourcen und Barrieren bei marokkanischen
Kindern in Deutschland, S. 359.
Tabelle 11 zeigt die Lösungen der Kinder in Deutschland und Marokko in
Bezug auf die Schreibung von Einbuchstabenpräpositionen des Marokkanisch-Arabischen.
Der Unterschied zwischen den Schüler_innen in Deutschland
und der Kontrollgruppe in Marokko fällt geringer aus, als es bei Berberisch
der Fall war. Der Grund dafür ist die Tatsache, dass in Marokko ein
47 Diese Formen werden in der deutschen Grammatik als Verschmelzungen beschrieben,
vgl. Peter Eisenberg, Grundriß der deutschen Grammatik: Der Satz, Stuttgart
2004, S. 198–202.